怎样才能提高预习的效率
如何在有限的时间内进行有效的预习？
如何在有限的时间内进行有效的预习？
大多数同学的预习，都是提前学习，然后正式上课就是复习，整体上延长了学习的时间而已。
我们必须意识到，预习就是预习，不是提前学习
接下来和我一起学习
1） 为什么要预习？
2） 具体该如何预习？
为什么要预习
预习，是为了降低总体的学习时间，提高学习效率！
很多时候，
人的大脑和身体肌肉的运行道理是一样的。
比如，
我们在运动之前都会进行热身运动
如果不进行热身，让身体活动开，
就会很容易出现拉伤等运动伤害。
而预习也是一样的，
是提前让大脑细胞活跃起来
从而提高学习效率。
如何预习
现在你知道了吧，你是要进行热身，而不是正式开战，所以，一定不要把自己搞得太疲劳了。预习，一定要短、快、高效！
a. 时间
哪些科目需要预习：
第二天要上课的科目；自己感觉学习吃力或者需要提高效率的科目。
预习时间：1~10min/科。
预习时间一定不要太长，不然就违背初衷。
一开始不知道怎么预习的时候慢一点，可能要10分钟；后来熟悉了，每一科3-5分钟就好了，一般高中生需要预习的科目每天不超过3科，也就是，每天预习的时间，顶多15-20分钟。
b 方法
有研究发现，人类的注意力集中时间大概20min，
也就是没20min就会走神一次，
一节课45min，我们就大概走神2次，
有的自控力差一点，可能3、4次。
而且这是没办法进行自我控制的。
而对我们的影响是：
上课老师讲到了关键的知识点、重难点，而我们正在走神，于是就这么错过了~！
然后课后花上半个小时去补回来。
那么具体该怎么解决这个问题呢？ ——预习，最好的方法就是自己给自己提问题。
一般来讲，我们在预习的时候，要给自己提出这些问题：
本课大致是在讲什么问题？
本课的内容需要哪些基础？
和前面的知识是如何衔接的？
我估计哪些东西是重难点？
当然，这只是一个简要模板。每个人可以根据自己的喜好和特性添加不同问题。
另外，不同的学科所提出的问题也是不一样的。 比如数学的预习问题偏向于这种：
这个公式是由哪个公式、公理推出来的？怎么变形？
语文的预习问题偏向于这种：
这篇文章的结构是怎么样的？作者写文章的目的是什么？
这些问题，最重要的是把他们提出来，然后大致找一找在课文、课本当中的对应位置和步骤，但是不要刻意去解决它！然后带着这些问题去听课，解决这些问题是明天正式上课的任务，今天我们只需要模模糊糊的了解一下就好了。
如何知道自己的预习是否是有效的？
一个最简单的检查标准就是，你是否产生了明确的问题和疑惑？你的问题够具体够清晰吗？
我上面给出的问题模板，是比较大而空的，对应到你每天的预习，应该是具体的
比如，问题“本课的内容需要哪些基础？和前面的知识是如何衔接的？”
就应该变成——“明天学习三角函数变化的半角公式，跟基础公式是什么关系？跟二倍角公式是什么关系？他们之间能相互推导吗？如何推导？”
这样预习的好处是，你听的时候会很清楚，很有条理，而且不会漏掉重点。
刚才讲过，当你的大脑很疲惫的时候，它会自动进入休息状态——走神。
然而，它什么时候回过神来呢？你原来是没法控制的。
当你预习过以后，你提出了“半角公式和基础公式是什么关系？”的问题后，相关的区域就被激活了一些。
只要老师说“下面我们来从基础公式把半角公式推导出来。” 哪怕你当时是在走神期间，只要听到这句话你就会突然自动回过神来，继续跟着听课，这样就不会漏掉重点了。犹如神功，再也不怕漏掉重点了~
初二课程该怎样预习？
课前预习是学习过程中很重要的一个环节！通过课前预习，可以提高学生的学习效率！在做课前预习时，要注意以下几点:
一是要用联系的思维进行预习！书本知识的编排都是有一定的依据的，预习时，要思考前后知识的相关联系和相互关系，从而更加深刻的理解所预习的知识。
二是要带着问题进行课前预习！预习不能囫囵吞枣，更不能看到哪儿算哪儿，一定要做到有目的地预习，带着疑问来预习。
三是要找出预习中存在的问题！预习不能只是简单的过一遍，而是要标注出预习是所遇到的实际问题，特别要对问题进行深入思考，这样即使问题没有解决，但经过深入思考的问题在老师上课时必然会得到解决，并且会深刻理解！
首先每天把第二天要学的课本先读一遍，搞清楚基本的逻辑和内容。
其次把预习的内容提纲写下来。
最后把有疑问的地方，或者有联系的知识点都写下来，老师讲完课之后方便提问。