怎样让孩子可以学习认字
到底该怎么教孩子认字？
到底该怎么教孩子认字？
教孩子认字这件事，我认为主要有三个方面：心理状态、认字工具和时间。这三个方面做好了，孩子的信心、耐心和持久力就有了。
先说心理状态，这里包括孩子和家长双方的心理状态。孩子要有对汉字感兴趣的态度表现出来，如果孩子有明显的抗拒心理，这种情况下不适合教孩子识字。再说家长的心理状态，文字是阅读的工具，目的是培养孩子拥有自主阅读的能力，所以，家长重点还是应该放在培养阅读习惯和爱好上。如果阅读习惯都没有养成，而强制孩子识字阅读，效果不会太好。
再说认字工具，我们主要用过卡片识字书、绘本、婴儿画报、四五快读等。我家孩子是从两岁左右开始接触卡片识字书的，就是那种一张卡片一个字，字很大的那种书，有配图。然后，过度到婴儿画报、绘本，因为有些简短的故事或者儿歌，还是喜欢有节奏的东西，边指边读，读的多了，自然就认识一些字。这个阶段主要的学习动力是孩子的兴趣，汉字学习不系统，难易程度不区分。最后，使用的工具书是《四五快读》，这是一套系统学习汉字的书，按照顺序学习即可，里面有具体的教孩子认字的方法，非常详细。
最后就是时间的力量，学习是长期坚持的事情，每天读一点，学一点，不断重复阅读，汉字就一点点认识了。重要的是孩子和父母齐心协力的坚持。
忘记说一点，学前阶段识字量不求越多越好，而是让孩子获得能够自主阅读的喜悦，这个是最重要的。
孩子是如何识字的？
孩子是如何识字的呢！简单来讲，孩子自然发展的记录力在引导下自然理解并记住，这是他的学习能力的天性。比如孩子看电视，广告上的文字在生活场景里出现，孩子能够认出来，就是依赖孩子的自然记忆和广告不断播出的训练记忆力，这些字虽然认识，却也难以有深度的联系和理解。
识字的目的是为了阅读，让孩子自由阅读或学前就能完成自由阅读，首先从教育观念入手，幼儿教育不要执着“懂不懂”的理论，正视儿童学习能力的特征，给予他合乎人性的教育。人类有两大学习能力，即记忆力和理解力。记忆犹如电脑资料的输入和保存，理解犹如程序的设计和应用。记忆力和理解力在人生长过程中的发展曲线是不同的。依据人类学家和心理学家的研究，一个人的记忆发展是自0岁开始，1至3岁即有显著发展，3至6岁进展迅速，6至13岁则为一生中发展的黄金时代，13岁为一生记忆力之最高峰，以后最多只能保持此高点，往往20岁以后，心境一不平衡，记忆便有减退的可能。而理解力的发展与记忆力大有不同，理解力也是自0岁开始酝酿，1至3岁缓慢上升，13岁以后方有长足进展，18岁以后渐渐成熟，并且因为经验及思考的磨练而直有所进步。
其次是如何系统学习汉字达到自由阅读，方法和工具缺一不可。碎片化的识字，短期内孩子在记忆力方便确有显著表现，入学读书以后发现阅读问题依然存在。其原因是碎片化识字不足以支撑孩子阅读的需求。阅读书籍的选择也是一门学问，有价值的阅读可以打开心智链接智慧。当然，5000年文化传承，老祖宗早已告诉我们如何幼儿启蒙。