孩子学龄前的教育
对学龄前儿童适当智力开发具有国际水准的举措和内容的教育成果有推广吗？
对学龄前儿童适当智力开发具有国际水准的举措和内容的教育成果有推广吗？
具体不是很了解，不好意思。个人认为:生活在中国语言的大环境的，任何标榜和国际接轨的教育机构，其教学真实结果往往都不会尽如人意。以父母无法为孩子提供外语环境为前提，除非请个外语保姆，一天24小时为孩子提供外语环境。否则单靠机构很难顺利外语的智力开发（我理解的智力开发与学会外语不是一回事。）个人观点，能力有限，不喜勿喷，谢谢
可以关注下我们的stem课程，引入原汁原味的美国课程，进口教具，倡导游戏课堂，从科技，工程，艺术，数学角度去培养孩子的逻辑思维。
思创以“动手玩科学，玩出大智慧”为学习目标，以STEAM为教学核心，为3-12岁的儿童提供科学性、趣味性的课程，课程覆盖科学、技术、工程、数学、艺术等.采用趣味性教具为主，将信息技术融于教与学，强调孩子自己动手和玩耍，将学科知识融入到教具游戏玩耍中，将能观察到的、容易感受到的具体呈现到孩子感官中，让孩子更容易了解所探究的世界，快乐学习、成就未来。
3-6岁学龄前包含特殊教育吗？
3/6岁儿童父母，老师都会教的，不能让别人碰内裤，上厕所分男女。
6岁半学龄前女孩该怎么教育？
首先是品德，然后是学习，还有自理。品德主要包括思想正常，不和同学攀比，有集体责任感，团结同学，互相礼让，尊敬老师和家长，不自私自利，谦虚，不打不骂同学等等。学习是上课认真听讲，按时完成作业，独立完成作业、收拾书包、带好学习用具等。自理要自己穿戴衣服，自己整理书本、自己完成自己力所能及的事等等。学习成绩不主要，好的习惯养成是主要的，上了三四年级才知道学习，前期好的习惯也是以后学习的基础。品德要是不好的话，长大了更没办法改正了。
要让孩子养成好的习惯，家长要做好榜样，而且要把孩子当成大人一样看待，她长大了不再拿她当成小孩子看，什么家长全都代劳，孩子永远也长不大。还要把她当成好朋友，谈心，了解她的心理。
隔代教育对学龄前儿童成长的利弊分析？
隔代教育的利与弊
弊:老年人格外疼爱孩子，对隔辈的孙儿女容易溺爱和迁就。容易使孩子形成以自我为中心、自私、任性的不良个性。
利:祖辈家长有爱心，对孙辈十分喜欢，他们有充裕的时间和精力，愿意花时间与孩子在一起生活，而且能够耐心地倾听孩子的叙述；祖辈家长具有抚养和教育孩子的实践经验，对孩子在不同的年龄容易出现什么问题，应该怎样处理，知道的要比孩子的父母多得多；祖辈家长在长期的社会实践中积累了丰富的社会阅历和人生感悟，他们认为孩子应在愉快、宽松的环境下学习与生活，不必强求一定要这样那样。事实证明，许多由祖辈带大的孩子，在生活照料和安全保障方面要强于其它孩子。