孩子不愿意上幼儿园是什么原因
宝宝突然说不想去幼儿园了，要怎么开导？
宝宝突然说不想去幼儿园了，要怎么开导？
孩子上幼儿园，刚开始不哭闹是觉得新鲜，有人玩等等因素……之后又开始闹情绪，在我看来除了没有妈妈在身边陪伴，还有就是失去新鲜感了，毕竟是上学，虽然是幼儿园～什么都是按部就班的，几点吃早饭，几点加餐，几点喝水，几点午饭，几点午睡……跟咱们大人一样，刚上班很时刻提醒自己很认真的做自己的工作，懂得不懂得相比较来说都会很伤心，等到“上手”之后就会失去耐心，甚至不想继续上班了……孩子也一样。但是，虽然是孩子，也要让他有“必须上学”的意识～大人也要引导孩子，上学的好处是什么，不能让孩子有“可上可不上”的感觉，正确的引导孩子，家长的心态也要调整，别孩子一哭闹表示自己不想上学，大人的脾气就上来了，有时候不能吧孩子当成孩子来看待，他们虽然小，但很会察言观色听语气……至于老师，新生班应该很少有老师去训小朋友，正规的幼儿园对于新生都会有一个过度，不会立马就要求孩子必须要怎么样……而且有问题也会及时的跟家长沟通，孩子的一些习惯入园的时候要跟老师简单说明，也要跟老师说明如果孩子在幼儿园遇到问题及时跟家长沟通……没啥不能说的，自私点想法，“我们是花了钱的”……再有，孩子总有独当一面的时候，你不可能永远让他成长在你的羽翼下。还有一点要注意，在跟老师沟通孩子在园的一些表现时，尽量不要让孩子在你跟前，他听的懂你们实在表扬他还是在批评他，孩子也会有情绪。当老师提到哪些方面做得好时，跟孩子交流的时候要提出表扬（每天放学路上或者回家，跟孩子沟通一下，询问有没有发生什么有意思的事情啊，学了什么新东西呀等等）对于不太好的方面要做引导，比如他这样做会导致什么样的后果，要让他知道如果自己做错事情需要自己承担，而不是推卸给别人（小孩子的事情，在大人看来不算什么，但对于孩子不是这样的，要重视孩子说出的问题）……还有一点，如果孩子一直好好的，突然反常，就要注意了，（最近幼儿园的事件不少，当然谁都不想自己的孩子遇见这样那样的情况）沟通，沟通，沟通！重要的事情说三遍，一定要自己询问孩子不想去的原因～语气要平和，淡定……小事情也会让孩子有大情绪，所以你一定不要先表现出很紧张的样子，不然孩子的情绪也会不一样～有些絮叨了，但这些都是我自己轻身经历过的，纯属个人观点，不喜勿喷！谢谢
宝宝在幼儿园不愿意和小朋友们说话和玩耍，是什么问题？
家长有一些担心焦虑，这个我非常理解。其实啊，这种现象并不是咱们孩子的个例,在孩子入园初期是比较常见的。
那出现这种情况呢，往往有几个方面的原因，首先存在分离焦虑的表现，孩子刚离开家里的舒适区,独立到幼儿园这个全新的环境，他还没有完全的适应,安全感还没有完全建立起来。其次呢，在性格方面也有关系，慢热内向型的孩子对环境的适应会相对的慢一些,另外，如果孩子是剖腹产或者是说没有足够的母乳喂养等等,缺乏足够的触觉刺激。引发了触觉敏感的孩子也会引起在陌生的环境中，或者是对陌生人的表现比较胆小，害怕是能力相对较慢的现象。再有呢，就是群体活动，参与的比较少，锻炼的不够。
在这里呢，我给有这样问题的家长一些教育策略的指导。首先呢，家长要放下焦虑，相信孩子能够有能力度过这个阶段，保持足够的耐心。那情绪是有很强的感染力的，家长的信任，可以传递给孩子正面的力量，而家长的焦虑呢，往往会加重孩子的焦虑，反而使这个适应期时间加长。另外呢，每个孩子的性格不同，在适应性生活节律啊，情绪状态啊，趋避性等方面都是有差异的。有些孩子对新的刺激会产生积极的反应，但是有些孩子呢，他适应起来就会比较慢，开始会有点害羞啊，下次有点儿冷淡，但是一放松下来就很活跃，就会适应的很好。所以呢，家长要细致的观察，如果自己的孩子是属于慢热型，他们就需要较长的时间来适应，要让他们按照自己的节奏和特点去适应环境，父母不要给他们施加压力，适当的多鼓励他们去尝试。还有一些孩子在表现的退缩的时候，恰恰是他们想要先观察和学习，当他们认为安全和有信心的时候，自然是会参与的。这种应对不仅不是问题，反而是孩子在用她自己的方式长大。
同时呢，建议家长多带孩子参与家庭啊，朋友啊，邻里社群，户外等等活动，家长可以一起参与做一些有意思的游戏，吸引孩子加入，可以由开始家长陪同，共同参与逐步的过度到让孩子在这个安全的环境中，在您的视线范围内，独自参与活动。如果孩子是剖腹产这种，引发的触觉敏感呢，可以进行一些针对性的感觉统合的训练。我给大家介绍几个活动，大家可以没事儿的时候在家里练习练习。比如说，松紧抱练习，就是抱紧孩子，再放松，再抱紧再放松，重复多次，往往触觉敏感的孩子都非常喜欢。还有呢，就是这个彩虹伞练习。在家里如果没有彩虹伞的话，可以用毯子啊，或者床单来代替，家长拉起四个角儿，让孩子坐在下面，蒙上、打开、蒙上、打开，也是很有意思的练习。还有呢，就比如说猜猜画的游戏，我们可以在孩子的背上画一些图案，让孩子猜等等。这些游戏主要就是增加孩子外层皮肤的神经的刺激，从而降低孩子触觉敏感度。从家园共育的角度呢，建议家长平时要和老师进行适度的沟通，当发现孩子在学校的点滴进步，给予孩子适当的、具体的赞美和鼓励。而如果是孩子遇到一些情绪低落呀，一些问题呀，可以用我们之前介绍过的黄金八步法来跟孩子沟通。
最后，值得提醒大家注意的是，当家长引导几个孩子在一起玩儿的时候，如果您发现孩子有退缩，这时候要及时的想办法给予孩子鼓励，大家要注意不要讲道理，也不要责备和对比。因为孩子很可能是在观察和学习，当他们认为有安全感，有足够的信心的时候，他们就会打开自己。这个时候需要家长有一些方法，循序渐进，切忌不能操之过急。每个孩子呢，都能够适应新的环境，他们都是用自己的方式和小朋友互动，相信您一定可以给到孩子信任和支持陪伴孩子健康成长。
总而言之，这主要是由于孩子入园，分离焦虑的问题。他对新的环境新的老师和小朋友还没有足够的安全感的感知，所以他现在的行为表现就是不愿意主动跟其他小朋友在一起，有个老师让他把对妈妈的依恋，转嫁到了这唯一的一个老师。那同时呢，这个孩子是否是剖腹产，是否是敏感性的，以及在家庭生活当中，这个孩子是否与其他人互动的多一些，也就是社会交往关系是如何的，都有关系。按照以上方法来做，我们要相信孩子可以很快的适应幼儿园的生活，当他一旦适应了幼儿园的生活，他就不会总是依恋于一个老师，他会慢慢的从一个人的依恋，转嫁到小朋友的群体活动当中来。
马秀老师：长颈鹿幼儿园园长，儿童心理行为咨询师