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显性课程和隐性课程的区别有哪些？
显性课程和隐性课程的区别有哪些？
课程表属于隐性课程，课程表中的学科属于显性课程。显性课程是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程，是教育者直接地表现出来的，如课程表中的学科。隐性课程包括除上述课程之外的一切有利于学生发展的资源、环境、学校的文化建设、家校社会一体化等。隐性课程与显性课程有三方面的区别：
1、在学生学习的结果上，学生在隐形课程中得到的主要是非学术性知识，而在显性课程中获得的主要是学术性知识；
2、在计划性上，隐形课程是无计划的学习活动，学生在学习过程中大多是无意接手隐含于其中的经验的，而显性课程则是有计划、有组织的学习活动，学生有意参与的成分很大；
3、在学习环境上，隐性课程是通过学校的自然环境和社会环境进行的，而显性课程则主要是通过课题教学来进行的。扩展资料隐性课程的特点主要有：1、隐性课程的影响具有弥散性、普遍性和持久性；2、隐性课程的影响既可能是积极的，也可能是消极的；3、隐性课程的影响是学术性与非学术性的统一；
4、潜在课程对学生的影响是有意识性与无意识性的辩证统一；
5、隐性课程是非预期性与可预期性的统一；
6、隐性课程存在于学校、家庭和社会教育中。
深圳大学是什么档次的大学？
客观地谈谈吧。深大确实有潜力成为广东又一个一流211水平的高校，虽然211/985即将随着双一流的出台而慢慢淡去，但是毫无疑问在这两三年的过渡期，211/985高校的建设水平仍是深大的参考标准。因为我自己本身是工科生，所以只谈谈工科方面，深大成为省内第三工科强校的趋势挺明显的，而距离中大和华工，即使是深大比较有名气的计算机专业，也相去甚远。
深大毕业，至少能让你在广东有一个拿得出手的文凭，不可否认省内对深大的认可度在上升。但是我希望广东的同学们，眼光能放高点。
论学术，深大实在发展太快了，它现在的学术基础尚不能支撑起这种发展速度。在工科研究上尚不能在国内工科立校的211中有立足之地。
论就业环境，这是深大很喜欢宣传的一点，不少学子也乐于宣传地处深圳，能有互联网啊金融啊计算机啊方面的实习云云。既然深大现在的建设目标也是为了进双一流，那么我们就应该看看传统211/985的就业环境是什么水平。在工科，真正到了一流211/985这个层次，其实，就业环境都不差，工科文凭走天下。211/985，哪些高校所在地不背靠企业研究所，哪个企业研究所又会不知道这些高校在业内的名气，校招的时候都是上门招聘。在广东之外的企业和研究所认可度上，深大尚需努力。
论校园环境，深大固然好，但是这不是拿来评价一个学校水平的标准，名校那些老校区条件差多了，一样出学术大牛。所以要谈校园环境的话，应该在讨论同层次学校的时候才来参考。
真心希望广东的同学，特别是高三党，切莫安于广东这一方天地，中国这么大，多闯闯才知道大有天地。眼光一定要高点，再高点。
切莫考不上中大华工就想着深大暨大，省外一流211/985的分数线往往对广东考生优惠颇多。
切莫满足于深大本科毕业在深圳混得一份不错的工资，在211/985高校上研率50％-60％的今天，又有什么资格不努力，以深大为跳板去华工中大甚至清北复交读研，去英美高校出国留学。特别是在深大读计算机的同学，不要急于本科毕业当互联网码农，读研提供给你的深度是本科给不了的。当然如果你能拿BAT的offer当我没说。
还没高考的同学，不要只盯着省内高校，已经上了深大的同学，一定要往高处走，深大很好，在就业方面不输于不少211了，但是只有往高处走，才能让你自己的个人发展更好，也才能让深大发展更好。