咱的形近字有哪些
自的形近字是什么？
自的形近字是什么？
形近字:咱，
“自”，初见于商朝甲骨文时代，“自”原是“鼻”的本字。字形也像鼻子的形状。甲骨卜辞:“贞:出(有)疾自(鼻子有病)”。后来陆续在金文、楚系简帛、秦系简牍、说文中发现，“自”字简体版的楷书从《说文》演变而来。
三年级认字能力差怎么办?已经抄写过好几次的字，可是孩子就是记不住那个字怎么写？
识字不应只靠抄写来记忆。
三年级的孩子识字能力应该逐步向理解记忆过渡，也就是说孩子应该在学习生字的同时，要教会孩子采取不同的识字方法来进行记忆。常用的识字方法有以下几种：(一)奇特联想法
(二)利用“形声字构字规律”
识字法
(三)字理识字法
(四)会意识字法
(五)拆字识字法
(六)笔画换位识字法
(七)添笔画识字法
(八)诚笔画识字法
(九)添部件识字法
(十)减部件识字法
(十一)部件换位识字法
(十二)谜语识字法
(十三)找规律识字法
(十四)讲故事识字法
形近字识字法口诀：形近字，好识记，
形音义有联系。
声旁帮着辨字音，
形旁帮着辩字义。
识字教学是小学整个教学过程的重点和难点。学生在书写过程中多笔少画的现象也属于正常现象。应该减少识字的机械做法，引导学生巧记字形。一、抓住字义
有些字偏旁相似，可根据字义区别字的形旁，帮助记忆。如带“衤”的字与布匹，衣物有直接或间接的关系，如衫、被、袜、补等，凡是“礻”的，多与祭祀或祈愿有关，如礼、神、祝、福等。又如“日“旁字多与天气、时间有关等等。
二、抓住字音
有些字是字形相近，读音不同，意义不同，把这类字放在一起学习，让孩子区别记忆。例如：陷、焰、馅。
三、记少知多
有些字偏旁差不多，可实际上易混混淆的字并不多，我们可以将字数少的记下来。如：“忄”与“十”字旁，实际上“十”旁常用的字仅“协““博”两字，其余的是“忄”旁字。
四、想象记忆
让学生在记忆字形时展开丰富的想象，巧学巧记字形、如“点拨“的“拨”和“拔河”
的“拨“，仅一笔之差，易混淆。“拔河”的“拔“，右边是朋友的“友”字加一点，可想象成小朋友在一起拔河，心在一处想，劲在一处使。如记“碧”字，可想成“王大娘白大娘，一起坐在石头上“。通过想象，学生不仅记忆深刻，还不易出现错误。