教师反思自己的不足和改进
当前老师在教学工作中存在哪些矛盾和问题，没法解决？
当前老师在教学工作中存在哪些矛盾和问题，没法解决？
长年从事一线班主任和数学教学任务，老实说，没法解决的矛盾和问题还不少，试着一一列举：
一、老师教学要求和家长陪伴学习之间的矛盾。这么多年以来，可以说，老师与家长齐心协力的现象还是很少见，而一旦心往一块儿想了，理念又吻合，那这样的学生往往就是学霸或即将成为学霸。
我主要是指教育理念上的差异，例如老师持正面管教理念，对学生以鼓励、引导为主的教学行为，而家长却充满焦虑，隔三差五地挑学生的毛病，很少正面鼓励。那么教学要求和家长陪伴学习之间，就产生的不可调和的矛盾，可以说，是朝两个相反的方向努力，而夹在中间的学生，会无所适从，当然，最终多半是朝家长努力的结果偏移。
2008届毕业生中，就有这样一个鲜活的例子，学生张某，学习成绩中等偏上，但较为努力，性格内向，张妈妈却是急性子，风风火火那种，成天在家里唠叨。我在学校经常鼓励她，找出她身上的闪光点，并且还通过电话与家长联系，告知我在学校对她的表扬，可是每次在电话中，张妈妈都会把我的表扬反驳掉，然后回家后依然如故，作为班主任，我几乎毫无办法，只能眼睁睁看着她在临近毕业时放弃学习，每天回家看小说漫画，最终以全校倒数第三的成绩毕业。
之所以说这个矛盾没法解决，是因为家校交流的作用是有限的，并不是所有家长的理念都能通过家校沟通与老师的教学理念契合，毕竟，要改变一个成年人的观念，是一件极难的事。
二、教育教学基本原则、原理和现行教育评价体制之间的矛盾1、因材施教原则与平行班分班制之间的矛盾
将学习能力或学习基础相近的学生集中到一个班级进行教学，是最有利于学生和老师的一种方式，也是最为公平的一种方式。而平行分班，则打乱了这种次序，导致每个班级内部都会有分化，而这种分化并不会随着学习的进行而消除，而是逐渐增大，直到最后完成两极分化。而随之而来的对老师教学的要求中，抓两头，带中间，事实证明耗费老师大量的时间和精力，结果依然如旧。二十余年的教学生涯中，无数次经历学生从初一到初三的分化，无论和哪位任课老师搭班，无一例外。
2、潜移默化原则与考核唯分数论之间的矛盾
教育是个慢过程，老师在课堂上讲一节课，其短期效果是第二天的作业完成情况，中期效果是考试中对这节课知识点的掌握，长期效果是学习这节课时经历解决问题的方法。
经常有人问，初中生学数学的那些东西，未来有什么用？说实话，这些知识本身，没有用。你一个未来当医生的，哪里又会用到三角形全等？但是，你在当年学习三角形全等的时候，经历的那些过程，会受益终身。例如全等三角形有不同的形状，医生面临病人的不同症状（假设同属感冒），但处置的方式却是类似。所以我会告诉学生们，你今天所学的数学知识，未来是一定会遗忘的，但遗忘后剩下的东西，就是你的收获，也是我要教你的。
但考核则完全不同，没有一种考核时效长达十年甚至几十年，一般而言，对老师的考核在半年或一年，而对应考核内容进行教学，则是快速获取评优评先资格的捷径。考核需要的数据通常是分数，包括学生考试成绩、领导对老师的打分等等。
这就完全没法调和了，一个长期、一个短期，更要命的是，短期行为注定是不利于长期行为的。
3、教育的良心与老师薪酬之间的矛盾
之所以把这条放在最后，也是因为这个矛盾目前已经激化，结果是大量优秀老师辞职，离开教学岗位，而接替进来的新老师，无论在品行和专业上，都比不上离开者。
教育教学说到底是一个良心活，很多事儿，做了别人是看不见的。例如为了提高自身教育教学水平，需要不断进行反思和学习，而这个过程，并没有任何学校领导或同事看见，根据目前现行的考核制度中，看不见等于没有做这一原则，不会纳入薪酬计量。
简单举一个例子，关于备课，同样一节课，需要准备的工作其实是很多的，先阅读教材和教参，悟透之后再思考学生实情，决定如何进行课堂实施。而认真进行了上述过程的老师，无疑属于良心老师，当然，其教学业绩通常也是最好的。而另一种备课，就是下载PPT，打印教案，然后进教室。这种老师在备课环节所花费的精力，与前者如何进行比较呢？通过成绩吗？不一定科学。
我们知道，在短期教学行为中，有一种是被大量使用的，就是刷题。刷题可以在短期内对某个知识点进行强化，效果非常明显，也就是说，不认真备课，一味刷题的老师，在短期效果上可能还会优于精心备课的老师，那么在取得薪酬上，半年一次的考核，直接后果就是劣币驱逐良币，直到三年后中考显出原形，方才后悔莫及。
老师劳动的价值，与所获得薪酬的价值，并不完全对等，尤其是那些认真的老师们。我们可以通过一个简单的事实来说明这个问题，某公立学校数学老师，三线城市，一个月打卡工资3000-4000，而辞职后去培训机构，一个暑假下来，至少10W。当然，该老师教学业绩好，教学水平高，否则培训机构也不会想方设法挖人走。
教育，对象是人，而人性复杂程度，远超过世间一切事物。
矛盾，不可避免，而解决矛盾途径，肯用心才能最终解决。
数学成绩考不好反思怎么写？
检查自已试卷，看丢分的原因：
1，如果是读题不认真，吸取教训。
2，如果是计算马虎，以后多做题，加强计算的准确率的训练。
3，检查哪种类型题丢分，如果是概念，定理，定义，公式掌握得不准，也就是 填空题，判断题，单选多选题丢分，说明基础知识掌握得不牢固，那么复习基础的。
4，如果是大题丢分，说明你理解和运用知识能力需要提高，以后要多做类型题。多做类型题不但能巩固基础知识，而且能锻炼思维能力，提高计算速度。