情感合作
无论男女，必须是生存第一，感情婚姻只是一种合作关系。你怎么看？
无论男女，必须是生存第一，感情婚姻只是一种合作关系。你怎么看？
回答：这个问题说的有一定的道理。
活着：无论男女，生存是第一位的。赞同这句话！没有生存那来的生活。如果说《感情婚姻》只是一种合作关系，也是有它一定的道理的。现在生活中，大部分人到了一定的年龄段之后，在各方面比较成熟了，需要婚姻来占据自己的生活；这是很正常的表现。在生活中“男女搭配，干活不累”，男人看女人养眼，女人看男人也是“心花怒放”有道是：“同性相斥，异性相吸”。这句话用在大多数人身上很适用。男人、女人两个人共同进入婚姻过日子：也是需要各种各样的技能和智慧的。首先两个人的合作很重要，合作好了，很和谐，很美好！一旦有一个人跟不上另一半的节奏了，就会产生矛盾和烦恼，甚至最后，不愿意继续“合作”了，就会分道扬镳。感情婚姻更是如此：它也是需要经营的，必须用自己的付出、才能换得对方的信任和尊重！总是一昧地随意、任性、强人所难，这样子彼此之间都会很尴尬的。相信每天生活在这种环境里的人，都不自在。
人虽然是独立个体的，但是却不能把自己“孤独、孤立”起来，不食人间烟火。人只有《团结、合作》力量才会更大，才会创造出伟大的奇迹。感情婚姻也是一样的，男人女人在一起，好好合作，珍惜彼此，互补互助，生活上、精神上等方面是很有益处的。
小组合作有什么合作？
讲读结合
要求学生逐字逐句认真阅读课本，按老师提出的问题一边看一边参与讨论；教师紧扣重点、难点进行适当的讲解，并须做出清晰、简洁的总结。教师的工作就是在学生充分发言的基础上，对他们的答案进行概括、升华，使学生每学习一个问题时能真正有所得。
指学结合
在学生充分自学的基础上，教师要善于引导和组织学生进行讨论，搜集信息，发现问题及时指导，并重视信息反馈。教师的个别指导是指教师在学生遇到困难与障碍时给予及时的点拨与指导，从而使学生克服困难。如果将学生的自学与教师的指导割裂开，单纯使用一种形式，对培养学生的主体性都是弊大于利的。
问疑结合
改变传统的问答式教法，让学生通过讨论，善于发现问题，提出疑点。教师要善于组织学生在讨论中大胆质疑。实践证明，由学生自己提出问题→讨论问题→解决问题，他们的求知欲更为强烈，他们迫切希望能从学习中找到解决问题的答案，从而从被动的去学转变为主动地去学。
知识方法结合
在学生看书、自学过程中，要求学生手脑并用，划出重要内容，在不解之处标上记号；看结论组织讨论，寻找依据，对讨论中产生的正确与错误的想法与结论多问个为什么，让学生逐步掌握认真看书的方法。
综上所述，我们可以看到，小组合作学习可以打破以往单纯注重班级整体教学中一些难以解决的问题，但“教无定法”，更深层次的研究和探索势必要付出更多的劳动，才能使这种方法逐步完善。如果想深入了解的话，可以咨询下苏派教育课改中心，他们机构是专门做中小学小组合作学习的，希望可以帮到你。