幼儿讲故事比赛乌鸦喝水
3岁宝宝讲故事比赛让孩子讲什么故事比较好呢？
3岁宝宝讲故事比赛让孩子讲什么故事比较好呢？
《我想养只小老鼠》
作者：(德)迪诺著 苏珊?斯特拉波尔绘
年龄：3?
这本呢，不是很有名气，作者也不是太有名气，当时买的时候是冲着魔法象出品去的，但是适合孩子去讲故事。
整个绘本画面非常热闹，每一页都特别饱满，咋一看觉得场面好混乱啊，但是细细看，细节超多。
主人公莱奥妮想要养只老鼠，黑猫突然跳出来赶走了吱吱，还在家里闹翻了天，爸爸牵来大狗赶走了黑猫，大狗却开始捣乱。
爸爸带来老虎，吓跑了大狗，可是老虎吃光了家里所有的食物。
妈妈请来大象，赶走了老虎，可是大象的鼾声让所有人都无法入睡。
最后，戏剧性转折，莱奥妮请来了吱吱，大象看到吱吱掉头就跑。全家人欢呼起来，同意吱吱留下来。
故事情节是小朋友喜欢的这种反复推进的方式。
画面丰富而热闹，充满着兵来将挡、水来土掩 的架势。
我喜欢这本书就是喜欢这种热闹感，但是呢，它的细节又特别丰富，大孩子看的时候，可以一起讨论一下细节。
幼儿园实习日记一共九天？
幼儿园把我安排在了大三（2）班进行为期九天的假期锻炼，他们都是一些即将进入小学读书的孩子。胡老师是这个班级的老师，可是小朋友们却都亲切地叫她妈妈。这让我感到了这个辛苦岗位背后的一丝幸福，刹那，我觉得胡老师脸上绽放的笑容是这个世界上最具活力，最让人羡慕的；那些孩子是这个世界上最可爱，也是最幸福的孩子。
第一天，我一方面通过听课初步了解胡老师的教学方式，大致掌握该年龄阶段学生的受课特点。胡老师介绍说幼儿园重点培养了学生健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域相互渗透，从不同角度促进幼儿情感，态度，能力，知识和技能等方面的发展。其中我觉得较有特色较为精彩的是在他们在上课前的八点到八点二十分的聊天时间，也就是培养语言方面。语言能力的发展是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说并有机会说并能拿到积极应答的环境。教师与幼儿的个别交流，幼儿与幼儿之间的自由交谈等对幼儿语言发展具有重要特殊意义。这里，胡老师首先引出小朋友感兴趣的一个话题，然后由小朋友们纷纷举手发言，围绕这个话题说说他们的看法。这个年龄阶段的孩子举手都极为踊跃，恨不得把手伸到半空好让老师知道他举手了。举手踊跃，上课气氛异常活跃，在大家都发表完自己的意见后,胡老师再向他们阐释她的看法,这样既及时纠正了有些小朋友的一些不太正确的观点，老师与学生之间的情感进行了很好的交流，语言能力也在不知不觉中提高了不少，可谓是一举多得。
刚开始到幼儿园几天，由于对幼儿园的日常生活学习方面不熟悉，我只是协助胡老师进行一些较常规的工作，比如在点心、午餐时间分发餐点、饮料午睡时一起维持午睡纪律定时给带小朋友吃。后来随着对该班幼儿受课特点的了解，八月五日我进行了为期一天的试教。当天的课上午是思维训练,《乌鸦喝水》截句拼读,画《吹泡泡》,下午是《暑假乐园》,学写字宝宝一共五堂课。思维训练是我觉得最难上的一节课，它需要较全面地掌握该年龄段孩子的思维状态，而这恰恰是我最欠缺的。于是我详详细细地看了他们的思维训练作业本，回忆了前些天胡老师此课的上课方式，前一天晚上我还查阅了一些相关资料，终于觉得有了一些上课的把握。接下来是《乌鸦喝水》，为了提高孩子们的上课兴趣，我首先找了一些有关《乌鸦喝水》的图片,让孩子们在脑海里能先去想象一下那个场景。趁热打铁，然后我马上就在黑板上写了接下来乌鸦喝水这个故事的一句话，注上拼音，他们拼读的兴趣很浓，这样也就达到了这个课读拼音讲故事的目的。最后我还用