沟通的技巧有哪三点
和婆婆一起住，婆婆话很少，怎么和她交流？
和婆婆一起住，婆婆话很少，怎么和她交流？
话少的人一般比较喜欢安静，过多的话语交流反而会引起烦恼和尴尬。顺其自然吧，和老公交流下她的喜恶，节日生日适当的送个小礼物，在外人面前多说她的好，时间久了自然会对你敞开心扉的。还有一种情况，有些人不爱说话，但喜欢默默的做事，如果她经常能帮你做些事情，说明她是关心你们的，这就是好婆婆。如果她不爱说话，也不爱关心帮助你们，也没必要心塞，只要她不过分干涉你们也算是好婆婆。
怎么能更好地和学校老师沟通？
这问题，看起来，似乎感觉到与学校老师很难沟通！
如果有沟通之前已经有了十万八千的距离感了，那么，接下来的沟通会有两个走向，一是沟通得很好，二是沟通得很差。为什么会好？因为准备充足，沟通得有效率；为什么会差？因为有排斥感，存在偏见。
因此，首先，要矫正的就是我们在沟通之前的排斥感。例如老师是有文化的，我们是没有文化的，到时候说什么呢？会不会给老师笑话呢？听说这老师脾气不好，是不是与我们家长也会脾气不好呢？听说这老师家庭背景很好，会看不起一般的人，我会不会被他瞧不起呢？……总是一个劲地认为，老师不好沟通，那么，我们家长就会带着防守的姿态与老师沟通，那么没有坦诚的相待，会有好的结果吗？肯定不会有！
其次，是准备，不是物质上的准备，是精神上的准备，我们此次与老师沟通的目的是什么？我们要达到什么目标，希望能够从老师那里得到什么意见。
例如，今天我的孩子与班上的其他孩子有冲突了，此行沟通的目的就是希望老师能够从中调解孩子之间的关系，优化孩子在学校学习的人际关系环境。而不是指导老师如何教育别人的孩子，如何维护自己的孩子利益。前者是为大局着想，后者是从个体利益出发，自然是前者的沟通会更有效果。
例如，近段时间孩子在家里的表现有了很大的改变，但是孩子在学校里的表现反馈中并没有看到改变，因此，就得跟老师汇报孩子在家里的表现情况，然后了解孩子在学校里的情况，也请老师帮忙分析一下孩子在校的表现原因，并且希望老师指出我们家长回之之后可以做哪些方面的努力。但是，有些家长选择的却不是这样，而是声讨老师，为什么对自己的孩子有偏见，孩子的表现好了，为什么还停留在过去的评价层面。后者肯定会激化矛盾。
最后是执行，上一次沟通之后的执行力是下一次沟通的有效根基，如果还是老问题，都因为没有执行好，再去找老师沟通，那只会影响家校之间的关系。
例如，第一次家长说了孩子使用手机的问题，老师了解了情况是父亲会主动把手机给孩子，最终影响孩子完成作业的状态与质量。老师提出，让家长要管理好自己的手机，而家长没有做到，第二次沟通时，还是向老师提出来“老师，能不能找我家孩子谈谈，让他不要玩手机了。”这样的家长不是在折磨孩子吗？给孩子诱惑，然后请老师跟孩子说不要玩手机。就如给孩子钱，却不能让他用钱，这不就是心灵上的折磨吗？这样的沟通，再有第三次，第四次，只会增加家校之间的矛盾，老师被家长烦着，家长觉得老师没有能力教育好自己的孩子，讲讲都不起作用。
总之，沟通一定是平等的，是本职范畴的尽责而不越位，更不对对方指手划脚。多从“我”的角度出发，而不是指挥着“你”必须如何，当然是完全可以提些意见供对方参考的，如果一旦认可，那一定得执行好，这才是有效的沟通！