如何让自己的思维变得敏捷
一个人的应变能力怎样才能提高呢？
一个人的应变能力怎样才能提高呢？
应变能力是当代人应当具有的基本能力之一，我们每个人的应变能力可能不尽相同，造成这种差异的主要原因，一方面可能有先天的因素，如多血质的人比粘液质的人应变能力高些。也可能有先天的因素，如长期从事紧张工作的人比工作安逸的人应变能力高些。因此应变能力也是可能通过某种方法加以培养的。
当然，应变能力还是可以通过实践来逐步和提高的，我们可以从以下几点入手。
.多参加富有挑战性的活动
在实践活动中，我们必然会遇到各种各样的问题和实际的困难，努力去解决问题和克服困难的过程，就是增强人的应变能力的过程。
.扩大个人的交往范围
无论家庭、学校还是小团体，都是社会的一个缩影，在这些相对较小的范围内，我们可能会遇到各种需要应变能力才能解决的问题。因此，只有首先学会应变各种各样的人，才能推而广之，应付各种复杂环境。只有提高自己在较小范围内的应变能力，才能推而广之，应付更为复杂的社会问题。实际上，扩大自己的变化范围，也是一个不断实践的过程。
.加强自身的修养
应变能力高的人往往能够在复杂的环境中沉着应战，而不是紧张和莽撞从事。在工作、学习和日常生活中，遇事没着冷静，学会自我检查；自我监督、自我鼓励，有助于培养良好的应变能力。
.注意改变不良的习惯和惰性
假如我们遇事总是迟疑不决、优柔寡断，就要主动地锻炼自己分析问题的能力，迅速作出决。假如我们总是因循守旧，半途而废，那就要从小事做起，努力控制自己，不达目标不罢休。只要下决心锻炼，人的应变能力是会不断增强的。
* 如何提高应变能力?
应变能力，是一种根据不断发展变化的主客观条件，随时调整领导行为的难能可贵的能力。是复杂的现代领导活动对一个人的素质提出的一条起码的要求，也是确保领导活动获得圆满成功的一个先决条件。
具有应变能力的领导人才，不例行公事，不因循守旧，不墨守成规，能够从表面平静中及时发现新情况、新问题，从中探索新路子，总结新经验，对改革中遇到新事物、新工作，能够倾听各方面的意图，认真分析，勇于开拓，大胆提出新设想、新方案；对已取得的成绩，不满足、不陶醉，能够在取得成绩的时候，不得意忘形，能透过成绩找差距、挖隐患，百尺竿头，更进一步。??
一个人在工作的过程中，要根据事物的发展变化的审时度势地作出机智果断的应变，在当今世界，事物各方面的发展日新月异，千姿百态。但就其和领导活动的关系而言，归纳起来，主要是两种情况：其一是变化尚未偏离领导活动的前进方向的阶段；其二变化明显偏离领导活动的前进方向的第一阶段。
对于第一阶段的变化，一般无需对原决策方案作根本性的变动，只需要适当地对方案作某些局部的调整，以适应变化的环境。
但是，对于发生阶段的变化，就需要进行审慎的斟酌，对原先的决策作较大的改动，甚至推倒重来。一个优秀的领导人才，其非凡的应变能力，往往就表现在对一些复杂的突发事件和非规范问题的果断处理上。从复杂的计划的修定，到生死攸关的政治斗争的处置；从微妙的外事活动的安排，到举足轻重的经济谈判；都需要有机智的应变能力。随机应变的能力，能使一个人在纷繁复杂的领导活动中，有意识地使领导行为和决策方案与客观环境相适应。但是，应变必在不抛弃原则的前提下，根据客观事物的不断变化而提供的一切可能条件，尽可能采取科学灵活的应变对策，做到你变我也变，从而最终达到预定的目标。无原则的灵活应变，是圆滑世故、虚伪的政客玩弄的伎俩。现代一个人的应变能力，是建立在科学判断基础上的原则性和灵活性的高度统一，在确知无法达到预定目标时能果断地刹车，及时转移工作重点；在确知再坚持一下就会取得胜利时，能够顶住压力，排除各方面的干扰，不惜一切代价去争取胜利；在已实现预定计划时，能适时地提出新的可能达到的目标，鼓励大伙向新的高度挺进；在发现一个人和作用对象(即客观环境)的情况发生变化，按照预定决策方案难以实现原来计划时，能够审时度势，急中生智，临场作出新的最佳决策，将领导活动继续引向胜利。
*应变能力差，不知道说什么，怎么办？
在工作时减少一些心理干扰,比如你答不上,你的反应就会觉得自已应变不好.这是一种条件性反射.这时候就会对自已思维产生干扰.出现负性情绪.就会再一次强化自已觉得反应不好.只要一个人专注一件事,那么思维就会很敏捷的.相信自已. 如何改善这种心理呢.要有意识地培养自信心,经常地进行自我暗示,当出现上面情绪时,就暗示自已思维反应很快,在心理上肯定语气说:我的反应很快.平时也要认可自已反应很快.也要暗示自已.如果碰到一件,自已觉得自已反应挺快的,就要加上认可和强化心理自已反应是快的.
一、冷静：无论情景是多么的窘迫和险恶，也不能盲目应对。在总代表中，使自己由盲目变为理智。
二、忍耐：无论对方的言语是多么的尖刻，用意是多么的恶毒，也不能急于求应，要忍之再忍，坚决压抑怒气，在忍耐中三思，寻找机会去“应变”。
三、摸底：不管对方的方行是多么的凶恶和阴险，既不能愤然而上，更不能惧怕而“降”，要摸清对方的底细和意图，同时要想尽办法去“摸底”，做到乱知彼，方能“反败为胜”。
四、探穴：不管对方气势多盛，多么的得意，也不能硬攻乱撞，而是要发现对方的弱点、漏洞或疏忽，探准“穴位”，发射“重磅炸弹”，出奇制胜。
五、灵活：有时对方（或情势）在你应变前忽然发生急变，或添了帮凶，或事态更复杂难辨等，既不能一味逃避退缩，也不能一味强攻硬击，而要灵活地根据已发生了的情况，迅速做出新的判断，灵活机智地选择出新的适应新情况的新应变方法，使自己始终保持应变的主动。
如何才能提高自己的应变能力和语言组织能力？
1、首先要提高自己的知识积累，知识面要广，业务的知识面要精；
2、在和对方交流的时候，语速不要太快，注意节奏，这样无形中就留给自己一点思考的时间；
3、善于聆听；
4、不管怎样都要面带自信的微笑
小学三年级的孩子逻辑思维能力、理解能力差，该怎么帮助孩子？
逻辑思维能力形成的3个重要阶段
1、直观动作思维
这是指孩子能直观感受到的，通过动作来体现的。孩子可以用自己的身体、四肢以及五官借助一些具体的事物进行实操。在这个过程中，孩子可能只仅限于眼前看的见的活动，当他们看不到的时候，他们的思维也就停了下来，这是逻辑思维能力形成的第一个阶段。
2、具体形象思维
第一阶段是事物在孩子的视线范围内，那接下来就是指事物消失在孩子的视线范围内，在孩子的大脑中依然还会呈现事物原有的样子，并继续进行思考，这一阶段中思维是持续性的过程，能够为抽象逻辑思维做一个铺垫。
3、抽象逻辑思维
这一阶段孩子能够理解概念，能够判断和推理，能够通过这样的形式来认识事物及其联系。孩子能够有自己的认识，他们能够对一些事物进行判断，知道什么是好的什么是坏的，还能够有自己的看法，并表达自己的观点。
孩子的逻辑思维能力是一段一段发展而来，每个阶段都不可缺少，而且每个阶段都充分教育好，因为阶段与阶段之间相互影响，第一阶段的能力没发展好会影响着后续阶段额的发展。
培养孩子的逻辑思维能力的方法
1、让孩子思考与表达
家长不要总是包办孩子能够做的事情，让孩子学会自己操作，当孩子遇到障碍时要让孩子自己思考，想解决的办法，实在进行不下去时，父母可以给予适当的提示。我们知道封闭性的问题会限制人的大脑思维，所以父母在和孩子交流的时候多给孩子提一些能够发展思维的话题，让孩子学会换位思考、多方面思考，培养孩子独立思维。当孩子表达的时候，让孩子慢慢说，要有逻辑顺序，用到一些关键词，使孩子的表达更有细致合理。
2、借助亲子关系进行培养孩子
父母多陪伴孩子，和孩子一起进行阅读，让孩子多动脑，发挥自身的想象力。还要激发孩子的学习兴趣，兴趣是孩子最好的老师，不要总埋怨孩子成绩差，认真询问一下孩子对什么感兴趣，要对症下药。孩子也要有时间观念，时间观念强的孩子逻辑思维能力也强，让孩子守时，省时，珍惜时间。
3、在日常生活中培养孩子
一日生活是孩子最好的教育环境，可以让孩子对一些事物进行分类，归纳，比如让孩子整理玩具时，按照大小或者颜色进行收纳。让孩子多认识一下空间、立体，多让孩子观察周围事物的形态及其关系，告诉孩子做任务时要按照一定的顺序进行。
4、在游戏中培养孩子
游戏是孩子最喜欢做的事，借助游戏锻炼孩子的逻辑思维能力是很好的途径。多陪伴孩子，与孩子一起做游戏，引导孩子观察一些神奇的现象，一些物理变化或者自然科学现象都能够引起孩子的兴趣。让孩子动脑，增强自身的操作能力，让其思维变得敏捷。
家长要正确对待孩子所谓的笨、脑子转换慢、不伶俐等情况，孩子的逻辑思维能力很重要，早知道孩子每处于一个年龄段所对应的逻辑思维能力阶段，提高孩子的能力，让孩子变得聪明、有主见、独立自主，成为父母口中的好孩子。