儿童的思维是怎样的
如何认识小学生思维发展阶段及其特点？
如何认识小学生思维发展阶段及其特点？
小学生思维发展阶段及其特点有人已经说过了，在这里，我说说平衡教育理论中的思维素质。该理论认为：思维素质是孩子综合发展能力的一个基本因素，要想提升孩子的综合发展能力，必须先提升孩子的思维素质水平。
一、思维素质就是孩子在做一件事时的思考方式。有的孩子思考问题井然有序，而有的则没有章法，更有的思考着就想其他地方去了。有序的思维方式，对孩子不论学习，还是做其他的事情，都会起到很重要的作用，这个不用怀疑。所以，孩子思维素质的高低，对孩子的学习、发展都是至关重要的。
二、思维素质的提升是一个长期培养的结果，限于篇幅，简单说说。先观察孩子思考问题时目标是不是很明确，目标不明确，思考的效率就会不高。培养思考问题目标明确是首要的。其次，思考目标是为了什么，这就是要明白目标的作用是什么。目标的作用要准确，如：我们需要的是目标提供A作用，可是思考的是如何让目标提供B作用，可就跑题了。这类错误大人也会常犯，不要说孩子 了。所以，要学会准确把握目标作用。最后，目标提供所需的作用时，需要什么样的条件。目标往往不会无缘无故的提供作用，这是有条件的，需要在一定条件的支持下才能提供我们所需的作用。所以，接下来思考目标提供作用，需要什么样的条件。知道需要的条件后，可以会存在很多的可先条件。这时，我们要选择。我们既要选择能支持目标提供所需作用的条件，又要求选择的条件是我们有能力创建的，如果还有选择的机会，还可根据我们的爱好选择我们更喜欢的条件。这是一个简单的平衡培育中的思维过程。可逐步的训练孩子的思维，使孩子的思维有序、高效。
三、思维的训练对家长有一定的要求，因为这是在孩子日常中要时刻训练的，所以家长的作用很重要。家长首先要明白思维素质提升的方法，同时要有耐心，且细心。观察孩子在思考问题过程中的情况，进行正确的引导。
思维训练是一个长期的过程，是一个对孩子发展很重要的过程，期望能引起家长们的重视，让孩子能更好的发展。
如何让幼儿认识到错误并改正？
首先幼儿喜欢模仿，大人要注意自己言行，言传身教。
其次幼儿并不能像成人那样讲道理说服教育，你要让他理解他的行为不对，那么你可以尝试用做游戏的方式，比如人物角色扮演，他当妈妈，你当孩子，让他来做一次家长。或者其他游戏，各式各样游戏都可以在里面找到教育点来寓教于乐，比如他爱抢玩具，占强，那你可以跟他一起玩，然后你把所有玩具都归为己有他无法玩耍就会找你要，或者哭闹，正好就可以借机引导，你可以说是不是妈妈把玩具都拿去自己玩了你没有了，你也想玩对吗，妈妈拿走这些玩具的行为是不是不好，那我们一起玩吧，然后边玩边说有些东西大家可以一起玩更有趣，可以一起分享，比如上次谁谁谁玩具你抢着玩或者别人想玩你不分享是不是也是一样的道理，这样他就会理解了。
除了做游戏的方式幼儿更喜欢听故事，那么你可以给他讲一些有良好习惯和什么该做什么不该做，以及什么是危险什么是安全的故事，有很多这类的书，比如《小脚鸭系列丛书》，又比如《不要欺负我》从一个角度可以教孩子自我保护，从另一个角度也可以教孩子不要去伤害别人这样也是不好的，还有《大卫不可以系列》，总之这类书很多，当然你也可以自己编故事。
以上说了做游戏和讲故事，那么还有一种是动画片，现在动画片种类繁多，我的孩子也处于低幼儿状态，一般他爱看小猪佩奇，我也愿意给他看，因为里面也有很多生活中的尝试和安全知识待人处事，除此之外还有萌鸡小队等等等。
以上是我作为幼师以及生活中带自己孩子的经验，最主要的我觉得还是要大人做好榜样，因为所有的孩子从小的发生到发展最初启蒙老师都是父母。