孩子的想象力哪去了
情节描写中想象力的作用？
情节描写中想象力的作用？
想象力是活物与死物的根本区别，也就是想象力的神奇之处了，属于最高级思维。
想象力是人类创新的源泉，它的魅力在于可以将你带入一个虚拟世界， 实现现实生活中不可能实现的梦想。但是，我们现实生活所拥有的一切，都是几 百年前、几十年前的人类的美好设想，比如火箭、飞机等等。右脑开发后的想象 力可以使你享受快乐，享受惊奇，享受自由，享受现实生活中少有的感受。
想象力的种类 1.无意想象。人类的想象力一般被认为是与生俱来的一种能力，三四 岁左右的孩子，在开始了解世界和社会的时候，就有了基本的想象能力。但是， 由于年纪太小，自身又缺乏知识和社会经验的积累，这种没有特殊目的的想象， 一般被称其为“无意想象”。
2.有意想象。又叫“随意想象”，与“无意想象”相反，比如我从小就立 志要当一名老师，虽然这种想法可能仅仅是限于空想，但是受刺激物的影响，确 实拥有某种目的性，这就是“有意想象”。
3.创造想象。是在最初始的人类意念上独立创造新形象的过程，比如 阿基米德洗浴时联想到测量王冠重量的方法，前人都没有明确提出过这种办法，那么，这种联想就是第一手的创造。
4.再造想象。也叫“消极想象”，人类根据某些现有事物，去联想、想 象并形成新的形象。比如一个没有去过海边的人，通过阅读某些描写海的文章， 就能在脑海里形成大海的景象。但是由于个体差异对同样的描述可能产生不同的 形象，正如莎士比亚所说：“一千个人心中有一千个哈姆雷特。”
5.以“想象”来满足想象。所谓以“想象”来满足想象，意思是当人的某 种想象、梦想不能很快达成时，便会发自内心的出现一种幻想想象，并通过这种 幻想想象来弥补因梦想不能达成而带来的失落。
小伙伴去哪了？为什么多地幼儿园大班孩子一半去了幼小衔接班，部分幼儿园大班出现空心化现象？
幼小衔接的现象主要有几方面的原因。1.现有教育体系的弊端，幼儿阶段的教育内容和小学阶段没有很好的衔接，质量参差不齐，会造成孩子上小学后不适应，那么对孩子和家长都是很大的风险。2.家长对孩子过高期望产生的焦虑。风气已形成，自己孩子如果落后了怎么办。所以就随大流了。3.被很多商业机构所鼓吹。市面上各种培训机构片面的宣传，如果不上幼小衔接会怎么样之类的，他们都是出于商业目的。虽然教育部门不容许且制止这种行为，但是基本上没用在很多地方，应该是有利益链条存在的。。所以苦了孩子也苦了家长。
我是家庭教育的坚决捍卫者，对于各种五花八门的儿童培训嗤之以鼻。希望能帮到你。