审美教育课程对未来有什么帮助
学校培养赏析能力，很多学生觉着难，请问赏析能力到底有多重要？
学校培养赏析能力，很多学生觉着难，请问赏析能力到底有多重要？
学校培养赏析能力对学生的身心成长和人格养成是极为重要的，我们常说生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，赏析能力要求学生懂得自我赏析和欣赏他人，对学生的身心健康发展是十分有用的，从心理学的角度来说就是正确认识自我，本我，他我的关系，不至于在人格发展上造成造成错乱，一个能正确认识自我和欣赏他人的人，至少在心灵上是纯净的。目前一些学校在培养上出现了这样那样的问题，并非是本身这种能力的培养不对，而是这种能力的养成应该是从小在学校和家里面逐渐养成的，也就是脱节的培养存在衔接的问题。其次对于初中阶段处于青春躁动阶段的年龄来说，外部环境对他们成长起到反作用是很大的，追星远比对学霸的欣赏满足感多。最后，学校应该制定属于本校学生素质相适应的培养措施，不能搞拿来主义，或剃头挑子一头热，学生的成长是一个漫长过程，一分耕耘一分收获。
美术教育行业发展如何？
改革开放以来，我国的职业教育事业的到很大发展。随着先进的教学仪器设备源源不断进入课堂，艺术类专业的课程设置，教学内容、教学方法、教学手段也发生了划时代的变化，形成了全新的职业艺术教育理念，取得了令人可喜的成果。
然而事物总是一分为二的，我们在看到成绩的同时，还应该看到当今艺术教育总体上的某些不足。我认为最大的不足就是不同程度地忽略了中国传统文化在艺术教育中应有的地位。表现为：不少学生能说出不少外国艺术家的名字，但却说不出几个中国当代艺术家的名字，更不要说对我国民族艺术的了解了；从美术方面来说，不少学生对外国美术熟悉的程度大大超过对自己民族的国画、书法和民间工艺的了解。现时不少职业学校一味的强调要跟上形势，不注重学生徒手能力的培养，只片面强调电脑设计，甚至取消了具有强烈民族文化韵味的课程，如国画，剪纸、泥塑等等，甚至选修课都没开。出现这样的情况我认为有以下几种原因：首先是外来文化的冲击。改革开放使得我们能从外国学习到许多有益的东西，不断充实了自身，完善了自己，但我们在努力实现现代化的过程中，却自觉或不自觉地淡化了民族传统，甚至有把民族文化作为与现代化格格不入的东西加以抛弃的倾向，由此而导致民族文化传统和民族精神失落的危险已经存在。其次是我们一些教育者在教育理念上有一些问题，认为现在搞设计都是在电脑上进行的，提倡传统的工艺文化就意味着落后、守旧，跟不上时代；用传统的东西来设计就是土、俗。更有甚者，为了对口高考，只上素描、色彩课，完全为了高考强化教学。这些做法都使职业中学的美术教育步入误区。
纵观我国传统工艺美术的发展，每一件作品都是社会文化的缩影，它不仅体现了地域文化特征，同时也反映了当时的社会经济、政治、科技等综合因素，是人们在特定历史环境下的审美观的展现。因此我们可称其为无章的书，无字的史。但由于我们的职高学生文化基础差，艺术鉴赏能力低，加上外来文化的冲击，使得他们在设计作品中严重缺乏民族文化底蕴，作品显得苍白无力，不中不西。