创客教育课程方案
创客教育视角下，中小学机器人教学该怎样开展？
创客教育视角下，中小学机器人教学该怎样开展？
我国中小学机器人教育的发展，离不开创客教育，两者相结合，能够实现更加适合中小学生的机器人教学模型。该教学模型，强调“做中学”和基于项目的学习，充分调动学生的积极性和能动性，让学生在自己动手的过程中，习得基本知识原理，学会工具的使用在模仿项目学习中深化知识内容，了解如何将理论应用到实际项目中在创造过程中学生发挥想象力，确定创造的项目，通过合作探究，协作完成创造项目信息技术和开源的资源，是创客教育实施的两个有力杠杆，创客空间中配备学习与创造过程中需要的设备与资源，构建出个性化协作式的学习环境；多名教师在学生的学习过程和创新性项目的实施中进行指导，为创客教育实践提供支持与保障。
1、知识学习过程
很多教育工作者，往往将创客教育的核心放在“创”上，“创”固然重要，但是没有一定的知识储备，再精彩的创意也很难变成现实，只有学生具备了相关基础知识，才能将想法付诸于实践，通过不断的学习和制作，最终创造出具有其他功能的机器人。
创客教育视域下的机器人教学的知识学习过程，不同于传统课堂，并非教师讲、学生听，教师操作演示完，学生进行模仿操作的形式。在创客教育理念指导下知识学习过程中，教师与学生是平等的角色，学生以小组的形式集中在一起，教师在学生中间，边讲解边操作，学生的动手做与教师同时进行，学生可以根据教师的讲解自己动手操作教师讲解的内容，也可以根据自己的理解进行类似内容的操作，学生具有自主权，自己决定如何学习。
在知识学习过程中，教师是学生学习的引导者，教师讲解结束之后给学生充分的时间自己动手操作，教师则在各个小组之间观看学生操作，帮助学生解决遇到的问题，在这个过程中帮助学生巩固所学内容。学生是学习过程的主导者，学生自己把握学习的节奏和步调，自己选择学习方式，可以自主探究也可以与小组同学共同学习。
2、模仿过程
模仿和尝试错误，是学习复杂动作技能的早期阶段，学生的创新过程以模仿作为起步。模仿过程中，学生并非跟着教师的操作进行模仿，而是进行模仿型项目学习，教师提供有目标的模仿项目以及具体操作流程，学生据此进行模仿练习。在这个过程中，学生通过小组协作的形式进行学习，不断尝试，在错误中通过同伴互助或教师帮助来完成整个项目。模仿过程的目的在于，让学生通过模仿操练成熟的学习项目，来深化机器人相关的基本知识，了解机器人原理如何应用到实际机器人设计与制作中。
3、创造过程
创造过程是创客教育的理念融到机器人教育中的特色，也是整个教学模型的核心部分，在创造过程中，学生根据自己的想要制作的机器人进行方案的设计，再根据设计的方案发现完成机器人制作需要解决的问题，进而自主探究解决问题，当问题解决后进行机器人的制作，机器人制作完成后与同伴、教师进行分享交流，最后教师对作品以及整个过程进行评价。这个过程完全放开让学生自己去做，培养学生的动手能力与创造力，让学生在自己动手、解决问题的过程中感受到创造的快乐，体会到自己动手把想法变成现实的成就感和喜悦。
卡沃科技教育是啥？
卡沃科技教育
专注于中小学创新思维的培养，致力于提供青少年STEAM创客教育。
我们通过编程、3D打印、机器人、创客模型、无人机等科技与艺术相结合的课程，以创新实验课室及软件硬件并行的方式，来推动中小学创新与创客教育，实现素质教育全方位解决方案。
目前公司服务的学校有：小北路小学、东风东路小学、天府路小学、宝玉直实验小学、育才小学等多所小学。