提高数学教学质量的方法措施
高三了，数学怎么提升成绩？
高三了，数学怎么提升成绩？
我是Hope学堂的高中数学老师，很高兴受邀回答这个问题.
我历年来教过，接触过的高三学生有很多很多，到了高三了才知道着急怎么提高数学成绩的也是数不胜数。包括自己的亲朋好友等等的孩子也时常有所问起。
最早的时候，我回答这类提问的时候总是不厌其烦，洋洋洒洒。从怎么听讲怎么写作业怎么记笔记怎么做题怎么总结怎么归纳等等等等，可以说事无巨细无微不至。为此我还专门写出来打印在一张A4纸上，凡是有问高三如何复习提高数学的我都给他来一张，我自己的学生凡是高三数学成绩差的学生也给他们一张。我自己也把这张纸的内容当成宝贝一样的东西看待。总觉得我都和你说的这么详尽了只要你照着做你的数学成绩肯定会提高起来的。然后随着后来的慢慢观察我发现效果很不明显，只有一小部分数学成绩有较大提高，而且这个提高也不见得是按照我说的方法学习进步的。
呵呵，现在再有学生问我这个问题，我的回答就简洁的多了。先问他第一个问题，你是真的真的非常非常想学好数学提高数学成绩？如果回答是肯定的，那就告诉他就一个字“扣”。做的每一道题，入手点在哪儿，用到的基础知识、解题方法、解题技巧都是什么，为什么这么做为什么用这个方法，涉及到这个题的点点滴滴都要去“扣”出来，“扣”不出来的就问老师问同学。说白了就是把做的每道题都掰碎了揉烂了细嚼慢咽，做一道是一道，不囫囵吞枣，这样踏踏实实的做一定数量的题，你的数学思维就有了，做什么题都很容易了，因为你已经掌握了解决数学问题的数学思维和方法了。后来的事实也证明这样努力抓好一点比洋洋洒洒的漫天撒网效果要好的多。学生到高三了数学成绩还差说明其基本的学习方法肯定也是掌握不好的，一下子让他象变成个圣人似的各个方面都做好是不现实的，学生基本会因为无法做到而放弃。
现实的情况是到了高三学生做的题都是海量，学生做题基本都是囫囵吞枣，今天让学生做的题然后老师讲过了，等明天再做这个题有相当一部分学生都没有印象，很多学生的确都变成做题机器了，没有自己的思考，一道题从他的脑子里过根本就不留痕迹。做过的题要让学生在大脑里留下个沟才好！
以上是个人在教学中的一些方法和体验，希望对高三党的同学们有所帮助！
下面照片是我儿子引以为豪的抓拍的闪电，希望大家别讨厌！
小学数学课堂教学的模式有哪些？
小学数学教学的基本形式和方法主要有：讲解法、练习法、演示法和启发式谈话法。此外还有探究—研讨法、自学辅导法、发现法等。在新课程理念下，小学数学教学尤其强调从学生学的角度组织教学，自主、探究、合作的重要性越来越突出。
1、讲解法是教师在课堂上运用口头语言，辅以表情姿态，向学生传授知识、输送信息的一种教学方法。运用讲解法要注意数学语言的精确性和逻辑性、讲解时要注意体态语的运用、讲解要注意从具体到抽象、要注意启发式的讲解和有意义的接受，避免注入式讲解。
2、练习法是在教师的指导下，让学生通过独立作业掌握基础知识与进行基本技能训练的一种教学方法。使用练习法要注意练习的目的要明确、练习要有层次性、针对性、对练习的结果要及时评价、练习量要适度、练习形式要多样话。
3、演示法是教师用各种教具、实物，将数学内容以生动、形象的方式展示给学生，最大的特点就是直观形象性、趣味性。能够帮助学生理解掌握抽象的数学知识，激发学习兴趣，培养学生的形象思维能力。
4、启发式谈话法是教师根据学生已有认知结构设疑启发提问学生，并通过对话方式探讨新知识，得出结论，从而使学生获得知识的一种教学方法。主要特点是师生双向交流性强、操作灵活可变性强、容易建立新旧知识的联系、教学过程始终处在一种愉悦的氛围中、可以锻炼学生数学语言的表达能力和发展逻辑思维能力。