高中生上课能听懂考试不会怎么办 高中上课都听得懂，但是考试考不好是老师的原因还是我自己的原因？

高中生上课能听懂考试不会怎么办

高中上课都听得懂，但是考试考不好是老师的原因还是我自己的原因？

高中上课都听得懂，但是考试考不好是老师的原因还是我自己的原因？

这种情况初中也存在，分析认为有以下原因：
一、学生分析问题和解决问题的能力不强。所谓的“知其然，还要知其所以然”，学生听懂了，只是“知其然”，甚至作业会做，也是针对性强的题目会做，略微变化的题目就做不了，归根结底是理解能力的问题。
二、缺乏拓展、发散思维能力。不少学生老师指点到哪里，他们只会做到哪里，不会“举一反三”，看似听懂了，其实仅限于“听懂”，对于“由此及彼”的题目则不会做。
应该说高考经过了多年的改革，基本是学生综合素质的检验，考查的就是学生各方面的“能力”。
因此，学生“考不好”，往往就是自身能力不强，同样是“听懂”，有的考得很好，有的“关键时候掉链子”，这和教师的指点有关系但关系不是很大。

高中生学习困难怎么办？

坚信一条：高中的知识不难！沉下心来，试图让自己的思维去贴合课本和老师，贴合出题人。
学习困难的本质是学生没有尽力改变自己的思维去贴合课本知识体系。只是将学习等同于记忆和理解，还是太肤浅了。
高中的知识又不难，所有的东西都是现实中你看得见摸得着感受得到甚至猜想得到的！比如，导数，积分，这是你能无限细分以后感受得到的一种趋势，虽然你看不见摸不着，但凭借直觉，当无限细分以后，确实可以做到分毫不差！而电场磁场这种东西，课本上也有论证，以浅显易懂尽人皆知的结论去得出电场和磁场是真实存在的。虽然只有那一段话，但已经能够让学生去理解和接受了，而后续的带电粒子在电磁场的运动，就全部是数学图形和数学公式了，每到了一个新的场中，就有一个新的图形与之运动轨迹对应，进而就有一个数学公式去描述这个图形，可以说环环相扣，滴水不漏，学习起来完全可以做到一通百通！化学无非也只是各种元素的拼凑组合，其对应逻辑是：现象——元素（或该元素的离子态）——物质化学式和反应方程式。就这个样子。（本人数学系，所有方法和感受均为符合理性思考的经验之谈，当初怎么学，如今就怎么说。）