如何让学生学会倾听
训练孩子倾听指令，有叫必应，这方面这样要求有什么问题吗？
训练孩子倾听指令，有叫必应，这方面这样要求有什么问题吗？
这样要求很有问题。训练倾听指令，有叫必应，指在特定情况下培养人的专注倾听精神。比如对军人下达命令则必须立即全力以赴不折不扣的执行，平时多训练战斗时才能准确无误。再比如链条流水线的生产，一环套一环，必须按指令专注准确无误。但所有这些都是对成年人有完全行为能力人所施行的，不会影响到人的正常思维和生活。还有一种情况则是对孤独症自闭症的儿童，为训练其倾听能力，进行指令训练，以期形成条件反射，尽量达到有叫必应，然后就势进行沟通交流。
但对正常孩子没必要进行倾听指令训练做到有叫必应。孩子是独立的个体，除了参加集体活动，人人都有自己的独立空间，你不能在孩子专注学习时发倾听指令，要孩子有叫必应，这样做恰恰是破坏孩子的专注能力。许多伟人科学家都是通过闹中求静孜孜读书來强化专注能力的。人的倾听能力是一种素质，包括谦虚谨慎从善好学等品质，比如学生上课认真听讲，认真听取老师同学的意见等，这些行为需在平时的学习生活中慢慢养成，不是靠倾听指令强迫而成的。倾听一方面是学习了解情况，另一目的则是正确的沟通交流，解决问题。断不能单方面下达倾听指令，把人变成机器没有自己的思维。这样培养的孩子唯唯诺诺人云亦云，是不会有大出息的。
所以对孩子进行倾听指令训练有害无益，通过德智体美劳诸方面学习培养，以期成为全面发展的人，才是正途。
有叫必应的是人？就是条狗你都不能训练的他有叫必应，何况是有独立意识的人？想做到有叫必应，除非是机器人，你输入指令，它就给你反应
教师与学生谈心应有什么注意事项？
教师与学生谈心应注意的事项：
1·耐心倾听学生的谈话，注意尊重学生，不随便打断话语或随意插话，或自己做“鸿篇大论”。
2·不要做不必要的小动作，不要不时地发出“嗯、啊、噢”的声音。
3·要学会倾听学生的谈话，要让学生把话讲完，要注意控制自己的感情，不要过于激动，等听完之后，冷静分析，做出自己的判断。
4·不宜说话颠三倒四，毫无铺垫地从东跳到西，叫学生无法领会。
5·忌讽刺挖苦。与学生谈心不可咄咄逼人、讽刺挖苦、一声比一声高，叫学生觉得您很愤怒无礼。 6．不宜问学生不愿回答的问题。 7·不宜用太长时间谈论自己。 8·不宜在交谈中，频频接、打手机。 9·不宜在谈话中提及对方的伤心事。 10·忌居高临下。教师跟学生谈心时，双方应目光平视。学生如果扬着头听老师讲话(教师可弯腰或蹲下)，就会形成一种不平等的交往。