暑假幼儿园应注意的问题
宝宝不爱参加幼儿园的集体活动，怎么办？
宝宝不爱参加幼儿园的集体活动，怎么办？
幼儿园小班的孩子不愿意参加幼儿园的活动原因可能有很多，从这个年龄来看，有可能一是不喜欢这个节目，二是胆小害怕不习惯参加集体活动，三是不喜欢组织活动的老师或是参加活动的小朋友。无论是哪一种原因，我们都应该先去了解清楚孩子的真实情况，然后因材施教的引导孩子在性格上、爱好上、与小朋友的交往上慢慢的完善和习惯。
根据这些年对周围朋友和小区附近的孩子的表现观察，上幼儿园的第一周能很快适应幼儿园生活的孩子与不太适应幼儿园生活的孩子大约各占一半左右，但2、3个月以后，绝大部份的孩子都能够完全习惯了幼儿园的学习和生活。这说明3岁的孩子学习能力和适应能力是很强的。后来经过了解，发现能很快适应幼儿园生活的孩子家里从小就比较注重几个方面的教育，一是孩子的生活自理能力较强；二是孩子的社会交往能力从很小就开始培养；三是家长和孩子的情感互动较好，孩子的安全感很强。具备这几点的孩子上了幼儿园自然就能很快的适应新的生活和学习环境。
中国自古就有一句俗语叫“3岁看大，7岁看老”，意思就是说从一个3岁孩子的心理特点和个性倾向，就能看到他青少年时期的心理与个性倾向的雏形；而从7岁孩子的身上，你能看到他中年以后的成就、成功等。这一句话也已经被现代科技证明是非常有道理的，也说明了在孩子读小学前的6、7年的学前教育是非常重要的。
7岁前的孩子可朔性极强，如何抓住这个黄金时间对孩子的一生影响极大，因此，学前教育是每一位望子成龙、望女成凤的家长的必修课。
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幼儿园如何避免把社会活动上成语言活动？
幼儿园如何避免把社会领域上成语言领域？那么接下来我们首先来分析社会领域的基本理论
1、幼儿园社会领域发展的程。
①什么是社会性？
社会性是由人由于对社会的特性和品质，是人的社会化结果。②社会化有广义和狭义之分
广义的社会化：儿童是社会人的转化，获得人应有的基本特征，使用工具等等。
狭义的社会化：儿童生长成为一个合格的社会人，对社会所应有的贡献。2、为什么把社会领域作为儿童的重要发展领域呢？
①幼儿期是人的社会发展重要时期
②幼儿期也是人的个性的出长时期
二、幼儿社会学习的特点。
1、社会学习的方式和特点
①伴随性
②模仿性
③潜移默化
三、指南中社会领域的学习与发展目标以及各年龄段的典型表现。
1、人际交往
①愿意与人交往
②能与同伴友好相处
③有自尊自主自信的表现
④关心尊重他人
2、社会适应
①喜欢并适应群体生活
②能遵守基本的行为规范
③具有初步的归属感
四、指南中对社会领域的教育建议的解释
1、注重关系确立
2、注重具体情节
3、注重提供交往机会和实践
4、注重成人榜样
那么我们接下来说一说如何该设计社会领域的课程、以及注意事项。
1.社会领域设计内容、特点、注意事项。
2.一日生活中的社会教育
3.观察记录书写解释
一、幼儿园社会领域涉及内容、特点、意事项注（一）幼儿园社会领域课程的内容主要涉及以下方面的知识
社会学、伦理学、地理学、经济学、文化学心理学、历史学
（二）幼儿社会学习的指导特点：
1.社会领域是一个综合的学习领域
2.社会学习具有潜移默化的特点
3.教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源
4.幼儿社会性培养需要家庭幼儿园和社会保持一致密切配合。
（三）社会领域教育要特别注意的事项
1.注重活动中的体验，避免简单的说教。
2.理解社会学习的渗透性、综合性，避免单一的社会课。
3.用辩证的观点看待目标，避免突出一个方面而忽略另一个方面。
4.用发展的眼光看待目标，充分理解和注意学习的累积效应。
5.杜绝虚假，提倡真诚的教育。
二、幼儿园一日生活中的社会教育1.日常生活中良好行为习惯的养成教育（今日分享）
2.正规的（专门的）社会性教育活动（活动设计、案例 分享）。
3.节日文化教育活动
幼儿园其他领域随机渗透的社会性教育
区域活动和游戏活动补充和延伸的社会性教育
三、观察记录书写解释1.观察记录书写要点
（1）群体观察目标（可个体、群体）
（2）掌握记录要点：目标、时间、地点、观察实录、分析、反思、策略（措施）。
（3）恰当运用观察基本方法：随机观察、有目的观察
（4）观察记录需找准问题的“眼”（案例分析）
（5）详细记录观察情况（原始、客观、真实、突出重点、记录及时）
（6）科学分析观察记录资料（分析过程、对照指南、围绕目标分析原因明确需要、结合工作实践分析）
（7）制定科学的教育措施。
以上观点仅个人想法，如有更好的建议，下方留言。