孩子在学校被同学针对怎么办
孩子学习不好在学校被孤立怎么办？
孩子学习不好在学校被孤立怎么办？
家长你好，孩子成绩好不好跟受不受孤立是两回事。
每个孩子的性格，兴趣，爱好都是不同的，当他们有一些相同之处时，或者有一些共同话题时很自然的就成为了好朋友。孩子之间友谊单纯简单，没有成人世界的复杂。而且即使他们有些小分歧，小矛盾甚至争执，孩子们自己也可以处理的很好，越小的孩子甚至越不在乎，忘的很快。
孩子之间的友谊很少是单纯因为成绩而存在或者不存在的，孩子往往不在意这些，他们很少有这样的功利心，反而通常是家长在意，怕孩子沾染不良习气，甚至在教育孩子的过程中，经常透漏少跟学习不好的学生玩，多和学习成绩好的一起玩。
所以当你发现自己的孩子有可能玩伴少或者疑似被孤立时，首先想到的是不是因为孩子成绩差，家长多和老师同学沟通了解一下孩子的日常学习生活，仔细观察孩子的行为习惯，不要带有滤镜眼光的去欣赏孩子的行为，客观的评价和订正。
可以感受到家长似乎对孩子的成绩有些焦虑，培养孩子良好的学习习惯，给孩子一些时间允许他慢慢成长，不要把成绩看的太重，孩子的教育比成绩更重要。
希望我的回答对你有帮助。
教育教学时，如果碰到调皮捣蛋的学生该怎么办？
谈一下建议，供你参考。
首先，自我反思。
朽木不可雕也。语出《论语·公冶长第五》：宰予昼寝，子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也！于予与何诛？
很长时间我怀疑这是不是圣人的话，当我看到这个完整的语段之后，才知道：这句话不是圣人对子予的评价，而是对自己教学的反思。
学生上课睡觉，是我教学内容深了听不进去？是他己经知晓不必再耗心神？是我讲的方法不当？如果是深奥了，那就要化繁难为简易；学生己知，那就要让他学习新知；如果方式太粗暴，那就要化枯燥为生动…学生屡教不改，首先要自我反思，查明存在问题，对症下药。屡教不改，是不是我自身施教原因？圣人尚且反思，况常人呢？
其次，因材施教。
学生是教学对象，是教学主体，教师是教学的主导。调皮捣蛋，说明这个学生活跃，在动手上有灵气，对于动脑学习可能兴趣不高，记忆能力不强。那就让他调皮捣蛋一次！观察分析他的兴趣在哪儿，从中反映出他的优点是什么，然后因势利导；充分利用他的优势，带领学生在活动方面培养他组织能力。
综述：屡教说明你有责任心，不轻言放弃，不改说明了你有谦虚心，志于成人成才，屡教不改折射出你对教学的反思，知难而进。自我反省吧，让你更上层楼；因材施教吧，让你心想事成。