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孩子不会写作文该怎么办？
孩子不会写作文该怎么办？
说实话，作为一个辅导孩子的老师 s作文，要说真正喜欢发自内心写作文的学生，比大熊猫还难得，几乎是凤毛麟角。就算是那些学霸凌的孩子，你问他爱不爱写作？他的回答大多是肯定的，还不错。
推而广之，对于大多数人来说，用笔写一篇文章并不容易。很多成年人一生中写文章最多的，还是在学校。工作之余，除了发朋友圈，网上回帖子，工作之余也写文案。其他的，就没机会再写了。这怎么能让人喜欢写作呢？
然而，我们也知道写作是如此重要，它不仅关系到语文学科最重要的部分，而且提高一个 的逻辑分析、归纳总结、综合表达的能力，以及良好的文笔，既能提高作文分数，又能保证阅读理解，更进一步。在目前语文的发展趋势下，对数学、英语等其他学科的阅读能力有很大的帮助和提高。
所以，摆在父母面前的问题不是爱不爱写字，而是一定要学好写字。
事实上，许多家长也知道作文的重要性，他们给孩子报了各种作文辅导班，买了许多作文书，但收效甚微。;他的作文仍然没有进步。
我该怎么办？
仔细想想，小学生的学习特点是外力大于内力，也就是说缺乏主动学习的动力，大多依靠老师或者家长的监督，或者一些奖惩办法，通过外界刺激来促进学习。这并不是说他们没有内在的学习动力，而是说孩子在小学阶段心理成熟、认知和自律还没有完全建立起来之前，就自主学习是不合法的，也是不现实的。
当然，从长远来看，学习是一个终身的事件，它只能靠一 自我意识，自律和自我驱动。优秀的孩子爱学习，能学会做。;我不需要别人的帮助。
那么，在小学这个阶段，如何通过外界的约束甚至胁迫来提高自己的作文呢？
第一，你必须每天写作并强迫养成这个习惯。
这是一个非常宽泛的要求，但也是一个非常严格的要求。每天写，可以写日记，可以抄古诗，可以做摘抄，可以写读书心得，也可以写正式作文。不管你写什么，你必须开始写。通过这样的积累练习，你可以把写作融入到日常生活中，让孩子在心理上逐渐接受写作，习惯写作，就像吃饭睡觉一样。只有从心理上接受写作，才能真正有效地提高作文水平。
第二，通过不断的重复，强化训练，强化。
亚里士多德曾经说过，我们每个人都是由我们反复的行动锻造出来的，因为优秀不是一种行为，而是一种习惯。
在过去的21天里，在学校里，我组织了一次 "描述21天的培训。21天，每天写一篇作文，从自然环境、社会环境、人物形象、心理活动四个方面进行描述。通过这种强化、集中和长期的训练，学生 对作文的恐惧可以被打破，他们的写作水平可以得到显著提高。通过这样的训练，我树立了写作的自信心。
这次培训有130多人参加，最后有近60人从头坚持到最后。看着他们写的训练总结，我真的为这些学生感到骄傲。
经过21天的训练，每个人都能形成良好的习惯。第一周可能会觉得刻意，不自然，这个阶段一定要有坚持的意志力。第二周是从刻意到自然的阶段。如果你不 不坚持，很容易放弃所有的努力。第三周，再也没有刻意去自然，进入习惯稳定期。
通过这样有效而科学的训练。我相信只要我能坚持，我的作文会有很大的提高。在这次打卡中，事实已经摆在了我的眼前。
这个方法，希望家长能给孩子创造机会。
第三，引导孩子发现写作的乐趣
前两点都是来自外部因素，最终外部因素还是通过内部因素在起作用，内部因素是决定性的。所以，无论我们采取什么强制的方法，最终都会帮助孩子发现写作的乐趣，从而自发地、自愿地、自觉地写作，通过写作来表达自己。即使我们没有。;t成名结婚最后，能写一篇好文章，有一个好的文笔，无论在以后的工作生活中，都是加分项，因为写作能力也是一个优秀的人的基本能力之一。
至于如何引导孩子找到写作的乐趣，那是一个漫长的过程，但只要家长有信心有耐心，相信一定会想办法培养出一个文笔优秀的孩子。
为什么孩子明明都学过，考试还是做不出来？
"我平时学习很好，考试总是很差。 "用这句话来形容班里的个别学生应该是合适的。
作为老师，你应该不止一次发现这样的学生。你在课堂上问他们，他们基本都能答对。比如数学题，让他们去前面的面板上表演，大部分都是对的，即使偶尔有错，老师也告诉他们错了，再仔细看看，他们会改正的。至于作业，他们写的不比那些学习好的同学差，正确率也是未知。
然而，每次考试成绩出来，他们的成绩往往是 "不满意 "，而老师和家长认为是 "不可能 "。当老师让他们再做一道错题时，大多数人还是不会。;不要这样做。什么？;有什么问题吗？
让 让我们说他们没有。;我学不会，但是他们能回答正确的问题，并且他们的作业中没有大的错误。为什么唐 他们考试成绩不好吗？
俗话说，事出有因。然后这些学生的成绩。;成绩差肯定有它的原因。仔细研究后，你会发现原来的问题问题在于开始和过程。
首先，在课堂上，当老师提问时，他们会这样做，因为老师 s当时的问题都是紧跟讲课内容的，所以应该说没有太大难度，而且这些问题都是根据老师讲的内容，随着老师 的技巧和指导。只要学生认真听讲，大部分都能听懂。而有些问题其实就是老师说过的话的重复。当学生回答时，他们不 不需要独立思考，重复就好。
课堂上的学习和提问让他们不自觉地依赖思考。考试不一样。整个过程是完全独立的。没有任何提醒，他们不 我不知道如何思考和从哪里开始。因此，有必要培养学生 独立思考能力。
此外，像上面提到的数学课堂练习一样，让学生在前面板上表演。这些问题都和刚才说的例子形式一样，算法也一样，只是换了一个数。课堂上的板书表演多与葫芦画比较，很多甚至不 "比起葫芦画瓢 "。因此，除了那些不 如果你不学习，其他学生都会。
课本上的知识是最基础和基础的——没有学习课本的基础，是不可能提高的。但是，仅仅学习课本知识是不够的。你必须举一反三，举一反三。这些学生在学习上太死板了。当他们参加考试时，虽然他们仍然有同样的知识，但他们将无法改变他们的形式。因此，有必要以不同的形式，从不同的方面来解释它，让他们知道 "多面 "和 "多变 "知识和培养学生。;发散思维。
最后，缺乏课后练习。这些学生大多有一个共同点:总是被动学习，不会主动学习。换句话说，他们经常不 完成老师布置的作业后，我不知道该做什么。他们所有的空闲时间都花在玩耍上，而且他们不玩。;t根据自身情况进行练习和复习，更何况 "刷题 "。
考试以课本为依据，但不是照搬，而是改了，发散了，提高了。上课学习，做基础练习是不够的。就像数学，虽然每一节后面都有习题，但是都是按照前面的知识来的。虽然有些变化，但也有明显的 "痕迹与证据学生很容易就能找到。
学习不是那么简单，所以不要 不要被谎言所迷惑幻觉与幻想由儿童展示。