主题班会的主要活动类型分为什么
班会的环节有哪些？
班会的环节有哪些？
班会的环节有以下几点：
1.确定班会主题。顾名思义，主题班会，首先要有主题。主题要有明确的针对性。
2.设计主题班会形式。确定主题后，班会的设计，内容的安排，组织、筹备等工作都应让学生开动脑筋，放手去做。
3.确定主题班会主持人。主题班会的召开，是集中进行思想教育的主阵地。主持人的选择至关重要。
4.设计主题班会的过程。主题班会的内容、形式确定以后，还应:考虑过程的设计。
队课与班会课的区别？
仪式不同:队课和班会最根本的区别是队会必须有队活动的仪 式,而班会不需要。队会是按照少先队的组织系统,用少先队的组织形 式来开展的。常常配合运用少先队的一套特殊的组织形式——队旗、队歌、队鼓号、队列仪式等等。班会则在这一点上与队会有所不同。它没 有出旗、退旗等内容。班会主持人宣布班队的主题后,直接进入活动过 程。但是活动如果是由学生主持的,班主任必须在活动之前进行讲话总 结。
2.称呼不同:如果是主题队会,则学生必须以队员来称呼,而不是 某某同学;老师称呼为辅导员,而不是班主任某老师;班级称呼为×× 中队,而不是××班;同样的,小组则称呼为××小队。
怎么设计一个有趣的主题班会。主题是我们身边的理智行为者？
和题材无关，设计班会你得明白技巧，再结合题材加以思考，自然水到渠成
一、计划性原则
一直以来，有些班主任对学校制定的班会主题没有计划，所以造成主题班会的凌乱与随意，甚至将主题班会的重要性在很多老师和学生的心目中淡化。
二、针对性原则
一个好的主题便是一节优秀的主题班会成功的一半，在主题设立时，应该更多的结合学生的实际。
三、整合性原则
在以往的班会中有两个极端现象，一是教师包办型，整个班会过程老师既是导演也是演员，还是编剧，形成一种我说你听的态势，效果很不好。二是放纵学生型，为了体现学生的主体地位，放手让他们做，对活动过程没有指导、参与，效果也不好。这就需要我们学会将教师的主导作用与学生的主体作用有效整合。
四、创新性原则
枯燥呆板的形式只会让学生感到厌倦，所以要求教师在主题班会的实施过程中一定要有创新，结合学生的实际，准备一些喜闻乐见的内容吸引他们。