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有什么比较好的方法学习英语？
以前见过一位学生，他的英语学习方法别具一格，学习英语时只读英语课本，一本参考书也不用，但英语成绩全校数一数二。
他说他的方法叫逆向学习法。首先，准备一个较大的笔记本，在左边的纸上写上明天要学的英语课文。其次，在这个课文里，把不认识的、不理解的单词或短语画上红线，然后在右边的纸上翻译这篇课文。第二天，将笔记本带到英语课堂上，上课的时候聚精会神地听讲，修正头天所翻译的文章的错误之处。
有时候，他会选择看中文，然后将其翻译成英文。有时他将中文词语翻译成英文单词，并且能做到准确无误。他以7:3的分配比例来反复练习，即把中文翻译成英文练习7次，把英文翻译成中文练习3次。他通过翻译来认识单词，通过翻译来记忆单词，通过翻译来提高自己的中英互相转化的能力。
为什么把中文翻译成英文练习7次，而把英文翻译成中文只练习3次呢据这位同学说，这样做是因为大多数人把中文翻译成英文的水平高于把英文翻译成中文的水平，这种情况导致的结果是，提高了“英译中”的能力，却抑制了“中译英”的能力，因此，他要加强“中译英”的能力，这样在作文考试中，写英语作文时就会有很大的优势。
有什么优势呢写英文作文，其实就是把我们想要表达的中文意思，用英文表达出来，这就是“中译英”。很多人不注重“中译英”，而是注重“英译中”，这样做是为了读懂英文，却忽视了自己的英文写作能力。这位同学表示，自己通过逆向的学习方法，转化了学习思路，提高了英文的写作能力，这样考试的成绩必然会提高。
为什么中国大多数人学不好英语？外国人的学习方法不能借鉴吗？
因为中国教育根本就没打算让大部分学生熟练掌握英语。大部分中国学生从小学就开始学英语，一直到大学毕业，在英语上至少花费了十几年的时间，还投入了大量的金钱和精力。到最后，绝大多数大学毕业生依然是“哑巴英语”，无法和外国人用英语交流。
这是为什么呢？
以前，我一直觉得是语言环境的问题。在中国缺乏使用英语的环境，在日常生活中根本用不到，所以英语水平自然就不高了。
后来我才知道原来问题出在词汇量上。中国人的单词量量太小了，高中的要求单词量是3500，大学四级4500，六级6000,。
英语国家的人单词量是多少呢？
1986年，英国《卫报》报道，英国5岁小孩的单词量是5000左右，12岁孩子的单词量是12000左右，大学毕业生词汇量是23000左右。英国、美国的普通成年人单词量大约在15000到40000之间。
也就是说，中国的本科毕业生英语单词量也就相当于英国五六岁的小孩。巧妇难为无米之炊，就算中国人听力很好，如果一句话里有一两个不懂的单词，也很难明白这句话的意思。也就是说，虽然中国学生学了十多年的英语，实际上都是在一些基础知识和细枝末节上下功夫，在最重要的单词量上，以及如何运用英语获取知识和交流上并没有通盘、全面的学习和训练。多数中国大学毕业生无法和外国人交流也就很容易理解了。
为什么会出现这种情况呢？中国的学校和老师为什么不让学生增加词汇量呢？
其实，中国教育根本就没打算让大部分学生熟练掌握英语。因为即使英语成绩很好的学生，也无法熟练掌握英语，也无法和外国人。无论是中小学教育，还是大学教育，都只是让学生掌握一些英语的入门和基础知识而已。
高中毕业后，你只是掌握了英语基础知识，如果你很快就会用到英语，比如你想出国留学，那你需要继续学习英语。
大学毕业后，你只是掌握了英语的基础知识，如果你将来会用到英语，比如你想继续深造、留学，去外贸公司或外企打工，那你仍然需要继续学习英语，甚至要去英语培训班加强学习。并且，你之前的学习只是掌握了基础，后面的学习还要付出更多的艰辛努力，付出更多的精力和金钱。
这里就有一个疑问，既然无论中小学还是大学的英语学习，都只是打一个基础，毕业后要想完全掌握英语都需要自己继续学习。绝大多数的学生在毕业后也基本用不到英语，不需要继续学习，那为什么还把英语作为三大主科之一，让学生在英语上投入这么时间、金钱和精力呢，把英语从主课降为副科，和地理、历史、物理并列不好吗？
有些学生天生就不喜欢英语，他们毕业后也一辈子用不到英语，那就应该听从孩子的意愿，不学习英语照样可以成为其他方面的人才。为什么要强迫这样的孩子学习英语，不学英语就无法上好大学呢？这不是白白耽误学生的前途吗？有多少这样的人才被英语耽误。
大学里很多专业根本不需要英语，比如中文系、古文系、中医、中药等。这些专业的学生就应该有选择权，有权选择不学习英语，不考英语四六级。在英语上投放时间、精力过多，反而会影响专业课的学习时间。
在这一点上，我们真的应该学习美国。美国人的第一外语是西班牙语，学习汉语的人数极少，每个州也就几百人，大部分还都是华裔，够用就行。因为他们根本用不到汉语，即使用到汉语现学也来得及。中国人在学习西方，与国际接轨方面，经常学习它们的缺点，却不学习它们的优点。纯属本末倒置。
一家之言，大家也可以说一下自己的看法。