怎么培养孩子的外语能力
孩子初三了，英语成绩特别差，有没什么好的方法让他成绩快速提升呢？
孩子初三了，英语成绩特别差，有没什么好的方法让他成绩快速提升呢？
作为布点法个性化辅导研修者，用自己的亲身经历告诉你，当年高考之前的我用七个月的时间，从26个英语字母考试学的，高考时英语成绩超越了百分之九十五以上的人！这个案例没有炫耀之意，只是告诉你只要方法得当完全可以在短期内提高中考成绩。
你孩子已经多次补课但是考试成绩没有提高，是因为其辅导方法不当导致的，个性化辅导绝不是课堂教学的翻版，就是按照课堂教学的操作模式私底下进行个别辅导，就如没有煮好的夹生饭加点油重新炒一下，其效果可想而知。
你孩子现在不想补课也是正常的心理反应，因为长期没有成功的体验，导致其挫败感！现在介绍一下我的个性化辅导方法，但是因为没有个性化教师陪伴的辅导，效果会打折扣的！这里，推荐布点法的个性化辅导方法，“四步操作”来提高自己每次学习的效率。
区分或识别自己的知与不知通过辅导练习（编制系统的辅导资料）来区分出自己已经掌握的知识和没有掌握的知识。不需要看书就能做对的知识点是你已经掌握的已知点，而即使看书也做不对的是难点不知点；在不知点中，再次细化点区分出哪些是对自己来说是不知的“重点”、哪些是不知的“难点”。一般来说在你没有掌握的知识点中，因为你知道但是没有记住的知识点是你本人的重点，那些因为一英汉差异等造成你误解错误的知识点是你的不知点中的难点，区分出这样的不知点，然后就进行优化学习阶段。
优化或规范自己的知与不知把已经区分出的不知点，通过请教同学、请教老师或上网上查阅，进一步明确自己的不知点，这样自己的不知点就形成一个清晰的学习框架，使自己的学习任务一目了然。
分层转化自己的知与不知有了上述的自己学习框架，就分层次的学习这些不知点。分三个层次，第一层：记忆层面的学习，回头看看属于记忆层面的知识，多重复几下，以便形成很重的痕迹；第二层：理解层面的学习，不懂的知识层面或知识节点可以通过请教同学或老师重新确认之，加深理解；第三层：应用层面的学习：把已经完成记忆理解层面的知识通过练习运用来巩固。每个层面的学习不是简单的顺延，而是交替强化进行：记忆与理解交替强化、整体与局部交替强化、老师或同学的精讲或网上的解释与自己的练习交替强化。
反思内化自己的知与不知关键是第四步，很多辅导尤其是个性化辅导经常忽略这一步。因为在心理上的认知偏差，导致师生都认为已经学会了所学，其实，就差这一步反思内化，是所学知识离掌握仅仅差一步之遥，但是这一步之遥经常为之就会最终造成巨大差错。要想掌握所学知识，必须通过反思内化来固化所学，这样才能真正掌握所学，从而把所学知识能
举一反三、变通运用、内化生根！
如果你每次学习都进行这样的四步操作学习，就一定保证学习质量，坚持几个月就一定能取得你心理期许的进步。遗憾的是：没有个性化辅导老师陪伴操作，其效果未必有效，因为你孩子的这个年龄很难自己有效自学。
如何制定一份英语学习计划？
首先、不能够实行贯彻的计划等于零；二、没效果的计划也等于零；三、不允许变化调整的安排也不适合；四、在调整中找到最适合自己的和最有效果的平衡点才是最佳。
看得出来，您是一位有责任心又肯动脑筋的家长。邵老师的意见建议供你参考。如果我说英语学习中出现的所有问题都不是你个人的问题，都和你无关，你可能还不能接受、不能相信。
首先你要搞清楚英语和英文的区别。这么一个简单的区别，许多英语老师，甚至许多英语专家都搞不清楚，甚至混为一谈。
【英语】就是听和说，就是和声音打交道，声音和含义二者合一。英语是学习英文的起点。没有英语基础就没有英文。因为语言是声音，所以英语离开声音就不存在了。
那什么是英文呢？【英文】就是和文字打交道，就是阅读和写作，文字和含义是二者合一的。在具备了英语基础之后学习英文应该是声音、文字和含义三者合一。
可见语言的学习顺序，如同在母语里一样，应该是先语言、后文字的。没有任何正常人是先学会文字、后学会语言的。谁见过？
在英语学习里就更是如此，因为英语是拼音文字语言的代表，既然是拼音文字，离开了声音怎么能够记得住这些单词？怎么能够一下就开始阅读和写作呢？答题得分呢？
所以学校内外的传统英语学习方法是重视文字、轻视语言，也就是重视阅读和写作 而轻视听和说/口语。这种本末倒置的学习方法，对于95%以上的中国学生是无法适应的，以至于他们最后的结果都是无果而终，而且对英语痛恨深入骨髓。
我们回过头来看一看您提出的问题，词汇阅读初中水平，也就是2000多个阅读单词量的样子；听说写语法小学水平，也就是500个听说词汇量；完整的句子说不出一句，《新概念英语》一册学了五遍，英语学习App使用了10个效果都很差，这个原因现在你知道了。
造成所有这些问题都不是您个人的问题，都不是学生的问题，而是传统英语方法带来、导致和造成的。所以只需改变学习方法，找到适合自己的方法，一切都将水到渠成、自然而然，不必那么辛苦自虐地学习任何外国语言。
你问到学什么的问题，那是教材的问题、教材选择的问题。这不是你学习英语中存在的主要问题。关于是学美剧还是什么其他的经典教材，这也不是学英语的主要问题。至于背单词和阅读，背单词当然是传统英语学习方法，它折磨得你还不够吗？
阅读更不要说。你听说英语都成问题，还想阅读？从初中教材开始从头来？这个做法还是教材的问题，把英语学习问题归结到教材上是错误的。
邵老师给你做一个计划可以参考，这是非传统英语学习方法的实践，可以适合95%以上的中国学生有效率和有效果地提高并掌握英语和英文。
你需要做的三件事：第一听写音标。第二制作坏中文复述稿，第三复述英语。
【听写音标】就是把你要学习的材料的MP3放到电脑复读机，手边放一个国际音标表(最好用五步法编制的国际音标表），然后一句一句播放，把每一个声音用音标写下来。
听写，很多人都感到不以为然，实际上内容是完全不一样的，我相信像北京上海等一类城市，几千万人口，也未见得有几个人做过这种十分有效的听写音标。
听写完之后与参考答案对照，画出错误（出错多少都没有关系），任务就完成了。如果再要听写就是新课了。也就是说，每一课的听写音标只做一次。
所以这是一个没有压力的练习方法，每个同学都能做，可以轻松向前，因为这种出错在语言学习中是普通的、常见的、允许的，不必大惊小怪的。
然后自己要【制作复述稿】。复述稿是学生做复述的依托和根据，非常重要。复述稿是根据英语句子的出词顺序对应出来的汉字集合；其中可以保留所需要的介词并增加其它的提示。举个例子。The sun is rising in the east. 这句话的话中文复述稿汉字是：“那太阳是正在升起在in那东方。”当你做复述的时候，看着这个中文直接说出英语就回到了英语的原文原句。
再下来就是做【复述英语】。这是五步法学英语里最奇妙的一步，学生看着中文（复述稿满是汉字），然后直接说出英语。可以录下音来交作业到群里，让老师来判；同时学生可以根据自己的情况增加任何提示，比如生词发音提示，但不是把生词全拼写上；以及各种学生自己需要的提示。
此外，在中文复述稿下面还提供了英文原文和全课的音标，供学生做复述时参照。参照的意思就是，看着中文说到一半的时候卡住了，可以下来看音标，或者看英文，把声音找回来；而不可以直接读英文原文或音标全篇。这就是五步法的复述。
你的学习计划就是做这三件事情，用一年到一年半的时间，把《新概念二》和《三》全部学完；《一》也可以重新捡起来，从后往前学、同样的方法，可以再加三个月的学习时间。
重点在复述。每篇复述要在复述开始以后的40天内做30到40遍。不可提前到前面集中完成，而要拉开时间覆盖足够长的时间区间。
至于你的选材是美剧还是《新概念》，没有区别，方法是一样的。如果是美剧则影片中的图像对你没有任何意义，你只需要拿下对话部分MP3。然后放到复读机里一句一句播放，做听写音标，然后做复述稿，然后做复述英语就可以了。
你会发现这个方法之神奇和出人意料的好效果。至于你说的目标：高中水平，这个计划完成之后，已经远远超出高中水平。而且辅导你儿子也不是问题了。
到现在你明白了，你辅导你儿子并不是因为你的水平高、可以辅导他，而是因为你带给他了一套可以随身行走携带的学习语言/外语的正确的方法，不管是哪门外语都是这样来学，两年即可学会掌握、自如使用。
邵老师推荐“五步法英语”（听写音标/核对/跟说/坏中文/复述说英语）一种非传统英语学习方法，已有20年历史，非常成熟。
五步法一切从学生的角度出发，按照母语学习规律，借助中文帮助英语学习，没有死记硬背，不深究语法，先英语后英文，始于听说，臻于读写；两年完成全部英语/英文学习，达到听说读写使用自如。
请关注邵老师“英语五步法”在今日头条的个人主页，了解更多详细内容。至于说这个方法的完整性和科学性，可以参照邵老师以前的发文，或者提出具体问题，我们再进行沟通，谢谢。