怎么让婴儿爱上读书
孩子有时怎样就对学习感兴趣了？
孩子有时怎样就对学习感兴趣了？
怎样才让孩子对学习感兴趣，自觉学习？这个问题，很多家长都困惑。孩子就是不爱学习，我们给他提供任何条件，还自己就是对学习不感兴趣。怎么办？
我是初中数学老师，有些同学学习非常自主自觉，刻苦用心，成绩当然名列前茅。有些孩子从小就是公子少爷，学习对于他来说，那就是一个痛苦。还有大多数孩子明明很想学，但是贪玩心太重，根本坐不住，吃不了学习的苦。
所以，方老师觉得，我们应该换一个思路，来看待这个问题。与其想尽一切办法，让孩子对学习感兴趣，还不是让孩子吃些苦头，变得爱上学习。
因为学习本来就是很苦的事情。没有谁会对刻苦学习感兴趣。孩子贪玩是天性。而且我们每个人，都是有惰性的，何况孩子。
所以，方老师的觉得，在生活里适当的让孩子吃些苦头，历练孩子，锻炼孩子，是有好处的。
现在的家庭条件都好了，而且很多家长都是吃过苦过来的，所以特别舍不得孩子吃苦，对孩子百般呵护。其实，这非常错误的。
适当的让孩子参加劳动，做些事情，吃些苦头，让孩子知道生活的来之不易，他终于明白，其实读书上学的苦根本不算什么。这个才是一个不错的方法。
大家觉得呢？
我是初中数学老师，班主任，欢迎大家关注我的头条号：方老师数学课堂。
如何进行幼儿数学能力的培养？
谈数色变是家长数学教育观问题，幼儿阶段很多家长让孩子过早进行大量抽象符号运算，这样是不符合孩子认知阶段特点的，家长的数学认知面要更加宽广，引导方法要更科学。我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注！幼儿阶段是以数学活动来认知数学的，这个阶段是数概念启蒙，和形成逻辑思维渐进过程的关键期。
幼儿数学每个孩子天生有强烈的好奇心，如何激发并延申到数学活动，2~7岁都属于前运算阶段，主要利用心理表象，图画，姿势而不仅仅是动作，来思考事物，思维更敏捷，更灵活和有效，这是这个阶段的认知发展特点。符合认知特点才能让孩子理解。
数学思维启智必须全面！主要从以下四个方面来启蒙。以小班阶段为例，幼儿数学学习是一种主动活动，离不开实物操作，再加上提问式引导，来构建学习环境。
① 数概念
儿童数概念的发生有一定顺序，先辩数，发展到认数，再发展到点数。儿童一旦掌握了点数，将迅速发展超越认数，3岁左右式认数和点数关键转化期。
生活中的很多实物可以变为学具通过点数来练习数物对应。
② 量概念
比长短，比高低，比轻重，比大小，通过观察和类比，来进行排序是逻辑思维的启蒙，谁比谁多，谁最多，谁最少？等等引导式提问。2~3岁孩子通过数苹果，爬台阶明白2在1后面，3比1多，再进一步就是思考1和2在一起和3一样多。
家长可以多针对性去引导孩子进行这方面的思考和培养。
③ 集合概念
找不同，归类，对应配对等都可以帮助孩子积累日常数学经验，这也是下一阶段数的组成以及加减法的认知基础。超市是很好的认知场所。
④ 空间概念
空间方位的启蒙以及基础图形的感知，可以多通过积木，搭建类游戏让孩子去操作，空间感和观察力需要一些素材，让孩子养成爱探索，会探索的认知习惯。
结语激发孩子对于数学世界的好奇心，提供更好玩的学习素材给孩子，是家长给孩子最好的礼物。以上！
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