大人该不该教婴儿小动作
教小朋友系鞋带的教育价值？
教小朋友系鞋带的教育价值？
是锻炼小孩的罗辑思维和动手能力，两手协调能力，还可以锻炼幼儿的空间思维能力，在孩子们系鞋带的极积探索过程中建立对自己能力的充分认识和我能行，这种自信的建立将帮助孩子，摆脱依赖，走向独立，只有这样孩子才会真正学会生活学会生存
小学生上课总是爱做小动作，教训了效果不明显，有什么行之有效的的好办法吗？
很高兴为你解答：
首先能和小学生朝夕相处的，而且要面对他的上课小动作的，只有小学老师啦。
传道授业解惑是老师应该备有的功能，那么怎么把自己的想法传达给小朋友，并让他理解？小学生（1–6年级），你会发现不管是一年级还是六年级，都有一种难以自控的活性，也就是所谓的活泼。那么怎么让小学生适当的发挥其活泼的本性，又或者说怎么引导他在合适的时候释放其活性。
1.你是公立学校的老师。
在上课的时候，如果其他同学都在认真听讲，而且老师自己也颇有成就感，却发现有个别同学小动作多，甚至影响其他同学。那么，你第一点要做的是，提问所有同学，同学们这点听懂了吗？
同学如果回答了（不论是否，叫那位小动作的学生，站起来回答问题（为啥要这么做？）小学生专注力没有青少年，成人那么好。这样做可以帮他转移注意力。如果他回答出来了，那就夸奖下他，如果回答错误，那就要再给他讲解一遍，你讲完了，再问他这次听懂了吗（一般会说懂了）。这个时候就说同学你要好好听讲哦，老师不会每次都重复的。
经过以上一次之后，如果他坐下去没多久又开始小动作了。就不要在重复上述操作了，你拿一张纸出来，在纸上写上几个课上学习内容，（纸上写上做完了下课给我才能走）然后走到他座位上递给他，大声的对他说，同学刚才回答问题没跟上，你把这几个题目做了，下课时候交给我。
经过这次，他以后的课多少有一点好转，但也有可能还会犯毛病，那不妨把纸张在递给他。！！！（切记）一节课后半节在对他做以上措施，不然他会找到借口说老师不让我听课，一上课就要我做题。如果他小动作超过四次，也就是递纸条给他做了三次。还在犯同样的错误。那就在上课的时候点名批评他。并且把他在学校的表现告诉孩子父母，把纸条拍给父母看。等下课的时候，把他单独约谈一次，首先温柔点说：老师也不忍心批评你，但同样的错误你犯了四次，你这是不应该出现的，你这么可爱，记忆力肯定不能差吧！（主要就是哄他，因为你在课堂上刁难他了，批评他了）给他讲一些道理，切身体会得到的。
2.你是培训机构的老师。
上述办法可以照用，只是最后一点不同，就是不要批评他，下课后把他留一边跟他说，你爸妈知道你在学校这样上课的吗？这样学习的吗？轻描淡写的跟他说，再就是说今天学的内容都了解了？前几节课的只是消化了吗？我准备和你爸妈沟通一下，把你这几次的表现告诉他。接着说一句，老师这不是向你爸妈打小报告，我只是觉得你这样不是爱爸妈，爱老师的表现。最后很关键，你同意我告诉你爸妈吗？一般不会同意的，接着来条件，那你要跟老师约法三章，以后在学校好好学习，不仅仅是在我的课上。好好学习就是要做到，上课认真听讲，下课好好玩，回家好好跟爸妈聊聊学校的学习乐趣。有人要说了？那要是他同意了哎，那就来点狠的，直接说：你爸妈把你送学校来就是接受老师教育的，你不好好上课，还要老师把你丢给你爸妈教育？你是不是想反正我爸妈忙，没时间管？。那我就把前几天你做的纸条，还有你在学校的情况告诉你爸妈，到时候你别怪老师没帮你哦。再加一句，你爸妈把你放我们这学习花了不少钱，就是想让你接受更好的教育，你却要辜负老师和爸妈的一番苦心。那我就把这些发给你爸妈看看吧，到时候你就不是只在学校不好受了，在家里也不好受了。可能零花钱都给你少了，到时你可别怪老师哦。
综上所述：.没有教不好的学生，只有不受教的孩子。