如何快速提高英语做题的速度 高二了英语完全不会怎么办?有没有快速提升英语成绩的方法?

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如何快速提高英语做题的速度

高二了英语完全不会怎么办?有没有快速提升英语成绩的方法?

高二了英语完全不会怎么办?有没有快速提升英语成绩的方法?

快速提升英语成绩的方法?没有。不确定提这个问题的是家长还是孩子,无论是谁都看得出现在是非常焦虑了,想快速找一个捷径,提高这么多年都没有学好的英语。我们这样想,如果有这么一个灵丹妙药,家长们早就拿到了,孩子们也不用从小学英语,等着高三的时候,吃一副灵丹妙药就解决了,实践证明是没有的。
找捷径是没用的,现在有用的是放下焦虑,借鉴别人的方法,踏踏实实一点一点提高。好在现在是高二,还有机会。我见过英语一直不太好的,高三才开始好好学,高考英语成绩也不错的学生。所以,从现在开始,不要和别的同学比英语成绩,就和自己比,每一天比前一天有进步了,就很好。
针对英语完全不会怎么办?你已经是高二了,要直接解决分数的问题,提供几个办法,仅供参考。
首先,借好同学的英语笔记。把英语成绩好的同学的英语笔记借过来,最好是从高一到高二的英语笔记都借来,开始背。这已经是站在巨人的肩膀上了,这个笔记里应该包括词汇,语法,句型,等各种重点内容,按照他的知识宝库背,不明白的就去请教。这个办法相当于你直接把好同学的经验拿来,是他们已经证明了的可靠经验,不用你重新摸索,省时高效,所以好好背。
其次,借鉴好同学的学习心得。虚心请教英语好的同学,看他是怎么学习的。如果他提供的方法,你觉得适合你,完全可以照着做。如果你觉得不适合,没关系,我们还有其他办法。
第三,背英语长篇课文。英语课本的每个单元里肯定都有一篇长课文,不管老师要不要求,把每一篇都背会。背诵课文的目的是提高语感,掌握单词,句型,语法。课文背的多了,即使有些考题你不知道背后的原因是什么,你也能作对题,这就是英语语感的问题。我上学时候总是采用这个办法,从初中到高中,学过的课文,不管长篇短篇都背的滚瓜烂熟,英语成绩一直非常好。不要觉得这个办法太费劲。不费劲怎么能弥补你从一点不知道到成绩提高呢。希望你用这个方法一直坚持下去,坚持到高考,英语成绩肯定会有所提高。
第四,读英语原著。如果你还有余力的情况下,可以结合读英语原著。可以在放假期间读。这个对于你目前的英语成绩来说,不会有立竿见影的效果,但是长期坚持下去,对英语阅读能力,英语语感有很大的帮助。
第五,调整好心态,坚持下去放下焦虑,焦虑起不了好作用,只会起坏作用,焦虑也没用,这么想就不会焦虑了。不要和别人比,要和自己比,通过使用这些方法英语成绩有提高就是好现象,一直坚持下去,从现在其,每天都学会儿英语,放假也不要停,最后高考一定有进步。
总结:首先借鉴英语成绩好的同学的笔记和经验,直接拿来为自己所用。坚持背英语课文,每一篇大课文都要背。有余力的情况下,读英语原著。最后调整好心态,坚持下去。
我是玩转英语口语Claire,专注分享学习英语的方法,知识,技巧,欢迎和我交流。

如何把握英语阅读的难度?

近几年,英语阅读的分量越来越重了,甚至有人说,抓住了阅读,就抓住了中考的命脉。就本地来说,中考题型中有阅读理解ABCD四篇,涉及的题材有记叙、说明、应用文等。阅读表达、短文还原和综合填空,侧重点不同,但也离不开基本的阅读,都强调学生是否有缜密的思维,尤其是推理判断能力和归纳概括能力,在细节理解的基础上注重对文章整体的理解和把握。
学生在英语阅读中有几种情况:
一、阅读顺畅,前提是基础好,没有阅读障碍,偶有生词,也形成不了妨碍。这类的学生成绩上乘,词汇掌握扎实,没有语法问题。
二、阅读有一些困难,但还不至于停滞不前,这种情况源于学生在词汇与语法方面还存在缺漏的地方,需要下功夫补救。
三、阅读困难大,过程中蜻蜓点水式地阅读,题干有时也未必能读懂,在文中搜寻相近答案,稍微一拐弯的题就答不对。这种情况多见于英语基础差的学生,词汇是最大的障碍,他们还需要养成良好的阅读习惯,不要一有困难就没有耐心读下去。
有时差的学生不一定考得糟糕,因为做题有技巧性,他们可以掌握答题技巧,获取到有效信息,分数也不会太低。
四、完全不会阅读的学生,每行中多达有50%以上的词汇不认识,据报道30%的生词就影响到阅读,这种极大的落差,使得这部分学生完全失去了学习的兴趣。
在阅读训练中,可以做以下几点:
1.快速阅读,为后面做题节省时间。
2.掌握必要的阅读技巧,如抓关键句,首尾句等。
3.浏览题目时,勾画相关信息。
4.通读全文或跳读推测词义等。
英语的阅读,离不开词汇和语法的掌握,关于词汇难度更大,大量的词汇需要记忆,记忆过程中要克服心浮气躁,利用一些记忆的方法、遗忘规律来进行,能够增加自信,同时,朗读记忆是不可或缺的。
作为母语是汉语的我们来学习英语,还有一些难以克服的困难,比如,必要的语言环境等。就英语阅读的难度来说,记叙文难度最小,说明文次之,而应用文难度最大,学生通过多阅读能够提升获取文章信息的能力,必要的文化背景和常识的积累,也能助学生一臂之力。