谈谈对青少年教育的理解
作为老师，对那些厌学的初中生你们是如何教育他的？
作为老师，对那些厌学的初中生你们是如何教育他的？
有人喜欢青菜，就有人就不喜欢青菜。同理，不是所有的孩子都喜爱学习的。如果题主已经说的是“厌学”了，就说明这个孩子是真的讨厌学习了，学习使他不快乐，他就是坐不住。
针对这种情况，我会先和他沟通，具体了解情况。如果真的他不喜欢学习，而不是跟不上而放弃，我觉得还是不要在“好为人师”地不断劝解要好好读书了了。因为道理人家都懂的。人家爸妈会不说吗？肯定天天说腻了，他听得老茧都出来了，你再说只会更加厌烦。
在他不想学习，高中，大学无望的时候，先知道这个孩子的品性怎么样。如果品性就很差，素质很差，那么我认为，我们的劝解还是点到为止，因为………他们的坏不是一天两天的。肯定是长年累月，或者其他朋友影响的，他很难被你一次说 触动的。所以我们应该大概地和家长沟通，让家长注意防范。
如果孩子的品性不坏，就是单纯地学习不好，那么进一步了解他的兴趣和长项。建议他从这两方面找出 出路，为以后的工作做准备。
孩子大了，希望家长能尊重和了解他。不要一味地随波逐流。这样，也能更好地和孩子处理家庭关系。
希望以上对你有帮助。
为什么青少年要读《上下五千年》？
大家好，我是爱学习的雁知，我来回答。我收藏的《上下五千年》是少年儿童出版社出版的，由林汉达、曹余章编著的图书，是一本优秀历史读物，优秀的少年儿童读物。作者根据历史上重要事件和著名人物，用自己的语言故事化的写出来，浅显易懂，故事引人入胜。
中国是世界四大文明古国之一，有五千多年的历史发展，所以一般说上下五千年，也就是代指中国的历史。
编著者曹余章在82年版的前言中写了一段话，充分说明了为什么青少年要读《上下五千年》。作者写到：
“我曾经从事中小学语文教学工作，在工作实践中体会到要提高中小学生的语文水平，除了别的措施之外，扩大知识面也是不可缺少的条件之一。尤其是历史知识，同语文知识的关系很密切。现代汉语中有不少词汇、特别是成语典故，多半出于各种历史书籍。在一些古今典范作品中，运用史实的更不少见。因此让学生从小阅读一些历史书，对提高他们的阅读能力和写作水平，无疑是有益的。
但是我国的史籍太多，而且古代史的原著都是文言文。一般少年读者要读懂这类书当然有困难。何况现在学生要学的科学门类那么多，也没有可能去直接阅读原作。为了解决这个问题，我觉得，运用史籍中的丰富材料，来整理、编写一本浅近的比较系统的历史故事书，这个工作是很有意义的。”
青少年在阅读中，会更了解我们祖国的发展历史，爱上我们自己的文化，做一个传承者，为祖国的发展壮大做出贡献。