小学生写作需要具备的能力 小学作文学生哪个阶段该达到什么水平？应该如何提高写作能力？

小学生写作需要具备的能力

小学作文学生哪个阶段该达到什么水平？应该如何提高写作能力？

小学作文学生哪个阶段该达到什么水平？应该如何提高写作能力？

小学作文学生哪个阶段该达到什么水平？应该如何提高写作能力？
关于小学生作文具体到了哪个年级该达到什么水平？这个家长不是很清楚，今天就来说一说，语文小学作文应该具备相应的什么水平，心里有数了，孩子的作文水平就不会被辅导班忽悠了。
对于小学生来说，一般分为三个阶段，第一学段、第二段学和第三学段，我们重点来说第二学段和第三学段依次对应的年级为三四年级、五六年级，最终需要达到一个什么样的水平呢？对于第一学段的学生来说基本就是训练的写话比较多，能够完成写话的任务就算是十分成功了，会用基本的几个常用句中和句末标点就可以了。对于三四年级来说，要求肯定要高一些，基本还是写作的兴趣阶段，对字数不应该做太多的要求，能够想把自己表达的表达清楚就算合格。《语文课程标准》中说，要能使用一些平时积累的语言材料，特别是带有新鲜感的词句（这里指的是修辞手法的运用，但在教学辅导时，不能给孩子灌输语文常识，应该是对学生兴趣的一种保护吧）。
对于五六年级的要求就更高一些，在卷面整洁上、行文叙述上的逻辑思维、分段表述、写作速度都有了一定的要求。以前我曾写过一篇小学生作文字数的文章，里面对小学生的字数要求没有明确的提出，其实不是，后来在最初的标准里找到了对小学生字数的要求是一节课450字的要求，但是后来删掉了这条要求，所以，好多老师包括出卷人也是按照这个字数来要求的，这就是他们的依据。
初中很明确给出的是500字，这个要求是不是对小学高了点呢？估计各位心中都有数了，只要初中能达到要求即可。我这里提供了一次小学测试的作文题目，三四年级的作文放在了一起，五六年级的作文放在了一起，方便大家对比的查看。至于作文具体怎么写，我们下次继续。

如何培养孩子的写作习惯？

我认为孩子写作还是模仿所学课本最好^O^

如何提高语文作文写作能力？

如何提升语文作文写作能力，是很多家长都头疼的一件事情，以自己的经历来说，班上同学能把作文写好的并不多，大多数同学的作文内容干瘪，文字枯燥，嚼之无味，究其原因，一，对作文没兴趣，二，课外阅读少，三，写作文时敷衍了事。
因为从小喜欢写作的缘故，写作时精神状态会比平时要好，对于写作，如果阅读很少，在鉴赏能力偏下的情况下连合格的作文都写不出来，没有中心思想，表述不准确，逻辑混乱，文字没有美感，行文不流畅，这些问题的首要问题是阅读量的不足，写作首先是模仿的过程，然后才是摸索发掘自己的风格，这跟书法绘画是一样的，临摹的目的是培养和锻炼基本功，基本功不行，再天马行空的想象也无法跃然纸上。
如果说阅读是写作前的基本功课，那么多写就是实战，不要害怕写不好，只有不断写，才能发现写作过程中的问题，仅仅纸上谈兵，是永远都写不好文章的，我翻开高中时的文章，看起来是多么好笑，然而在当时，觉得能写出这样的文章已经很了不起，随着不断阅读和实践，鉴赏能力和文笔在不断提升。
和语文老师的交流也是提升作文能力的一个关键，当然，我们的语文老师和学生真正交流写作的很少，真正参考的是语文老师写在作文后面的评语，参考一个学期下来所有作文的评语，再从中得出这一个学期的进步和不足，吸收和改进，那么写作能力会更上一层楼。
学会写出真实的故事和感情。在我小学时候，基本上写作文时都在写小明小红如何如何，如何懂事，帮助李奶奶，面对表扬，看着胸前的红领巾更加鲜艳了，或者是妈妈很漂亮，爸爸是工程师，等等之类的范文，却不会写出一个完整的真实的故事，而背后是缺少真实的感情，几乎所有的学生不会思考，写这样的人物这样的故事是有什么用的情感在里面。这是很可怕的，我们写作文必须要写出真实的东西，再加以艺术化。
学会跟同学分享，跟家人分享，分享的目的是让大家参与到这篇作文的故事和感情中，大家拿出自己的作文，与大家分享、交流，不要怕自己写不好，没关系，多向写得好的同学看齐，靠自己的努力去进步，不要怕被同学嘲笑，写出自己真实的想法，否则也只是像我们那时候那样，我的梦想是做什么什么，基本上是差不多答案，差不多的理由，现在回想起来，我的梦想是什么，那根本不是我的梦想，只是我以为的梦想罢了。
写作，从喜欢开始，把它当做你的朋友，而不是任务，写作最开心的地方在于可以用文字表达内心的真实想法，这才是难能可贵的，所有的文字技巧都是一种辅助，在作文课堂上认真听，再去实践，就可以掌握，试着用一百种风格一百种叙事语言去描述一件事一件物，你就知道了写作文的魅力所在，当你掌握了这些，便不再刻意去卖弄文采，真正的好文章，没有那么多花哨的技巧，而是重剑无锋，返璞归真。