主观能动性在个体发展中的重要性
人的发展具有主观能动性？
人的发展具有主观能动性？
主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动的作用。人的主观能动性是人的身心发展的动力，对人的发展起决定作用。
人的主观能动性通过人的活动表现出来。离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。
只有外部环境客观要求转化为个体自身的需要，才能发挥环境和教育的影响个体身心发展的特点、广度和深度，主要取决于其自身的主观能动性的高低在个体的发展过程中，人不仅能反映客观环境，而且也能改造客观环境以促进自己的发展。
1,一定的客观条件是人发挥主观能动性的基础和前提。
2,主观能动性与其所受的客观规律制约之间的关系 ①客观规律的制约恰恰要求人们积极地发挥主观能动性,努力去认识规律和利用规律 ②客观条件的制约,又给人发挥主观能动性提供了广阔的余地.
3,客观规律对主观能动性的制约——按客观规律办事 质——人们是否按规律办事,决定着人们发挥主观能动性能否收到积极的效果 量——人们按规律办事的程度,决定着人们发挥主观能动性收到的积极效果的程度.
4,尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提这种制约恰恰要求人们积极地发挥主观能动性,努力去认识规律和利用规律,以便做到按客观规律办事.举例:为什么苹果落地,而卫星能上天， 要发挥主观能动性.
5,发挥主观能动性的过程,是以规律为指导,以条件为基础,认识和改造客观对象的过程.
个体主观能动性分几个层次？
个体主观能动性总体分为三个层次 ，第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动 ，第二层次的活动是个体的心理活动 ，最基本的是认知活动 ，第三层次的活动是社会实践活动，是人与环境之间最富有能动性的交换活动，是一种能量的交换，体现了人的主动选择。
个体主观能动性特点？
学生主观能动性表现在三个方面：
(1)自觉性，也称主动性。这是学生主观能动性的最基本表现。它表现在学生能根据一定的目标或要求，或在某种情境的激发下，自行采取相应的态度或行动。如学生在课堂上主动回答问题，参与活动，课后主动完成作业，主动帮助同学等。
(2)独立性，也称自主性。这是自觉性进一步发展的表现。它表现在学生不仅具有自觉性，而且能自行确定或选择符合自身发展需要、特点和条件的目标和行动方式，并能在实现目标的行动中自我监督和调控。
(3)创造性。这是学生主观能动性的最高表现。它表现在学生不仅具有自觉性和独立性，而且有超越意识，如超越书本、超越教师、超越自己和群体等。