塑料积木教程恐龙
乐高新推出的恐龙化石积木套装，有着怎样的特点？
乐高新推出的恐龙化石积木套装，有着怎样的特点？
为了激发小朋友对恐龙的喜爱、从小培养潜在的古生物学家，乐高在本周三推出了一套全新的恐龙化石积木套装。
其中包含了 910 个零件，允许人们搭建霸王龙、三角龙和翼龙的骨架模型。此外乐高贴心地准备了配套的展示架，以便更好地呈现恐龙凶猛的姿态。
（图自：Lego，via Cnet）
该套装来自 Lego Ideas 平台，支持粉丝们提出新的想法，然后公开投票。它的设计者，是来自法国的图形和网页设计师 Jonathan Brunn 。
Brunn 在一份新闻稿中称：在很小的时候，他就表现出了对恐龙的热情痴迷。对他来说，恐龙是一种相当不可思议的生物，所以特地为孩子们创建了这个项目。相信每一个喜欢恐龙和科学的孩子，都会喜欢上它。
最后除了化石模型，套装中还配有考古生物学家的迷你人偶、可拼装的板条箱，以及恐龙蛋、骨头、帽子、书本等零件。
感兴趣的朋友，可于 11 月 1 日起在官网或零售商店选购，价格为 59.99 美元（约合 425 RMB）。
如何在家进行启蒙教育？
重视语言启蒙的质量
说到语言启蒙，几乎所有的父母都在做，但很多父母容易“自满”。当孩子开始会叫“爸爸、妈妈”，会说出各种物体的名字后，父母就觉得孩子启蒙做到位了。其实这才是语言启蒙的开始，而不是结束，孩子会说话后，家长要注意语言启蒙的质量，其中一项就是要引入更多的形容词。
了解“估计”概念的前提，是孩子需要先掌握这些估计的词汇。估计是一个比较抽象的概念，低龄孩子一般掌握得比较慢，所以家长要尽量用生活中孩子熟悉的场景来帮助他理解。
比如，我们吃饭时经常会提供给小倩两个选择，两块三文鱼，一块大一点儿，一块小一点儿。小倩选完后，我会把这两块鱼放在一起做比较，然后告诉她：“你选的这块三文鱼更大，小倩不一定是很饿，所以才选了更大的那块。”
再比如，玩积木的时候， 我把积木放两排，和小倩一起通过数积木的个数来比较：“4个蓝色恐龙，3个红色恐龙，蓝色恐龙比红色恐龙更多，红色恐龙比蓝色恐龙更少。”
家长有意识地说出这些词汇，慢慢就会内化成孩子自己的词汇，从而把自己正在做的事情和抽象的概念建立起联系。
有意识地创造比较的机会
很多家长看完我的分享都会感慨：哪来那么多时间啊，要做这些启蒙好难！其实一点儿也不难， 我最大的一个体会就是，既然已经花时间陪孩子做某件事，就要把这段时间最有效地利用起来。
比如，每天给孩子洗澡时，孩子都会玩洗澡玩具，我准备一个大罐子和几个小杯子，让小倩灌水玩。有时，我会问小倩：“哪个大，哪个小呢？”小倩已经了解了大小的概念，就会直接回答。
这时我会进一步引导她利用工具来比较：“小的杯子需要灌几次，才能装满大罐子啊？”3次，所以一个大罐子装的水，等于3个小杯子装的水，罐子比杯子大。“这样多做一步，就把如何利用工具来估计的过程演示出来，并没有额外占用时间。
再比如，家长都有定期给孩子量身高的习惯。我家用的是最常见的贴在墙上的身高尺。小倩先量，然后我再量，我给指给她看：“小倩的身高在这儿，妈妈的身高在这儿，妈妈比小倩更高。“当她慢慢理解高、低的概念后，我拿来一根绳子，在她的身高上比画，告诉她：“小倩的身高有两根半绳子这么长。”
这条绳子让小倩明白如何使用工具，知道绳子可以帮助我们比较和预估，这就是今后要学习的计量单位的雏形。现在她给自己会给她的小熊量身高，每次都告诉我，小熊有4根绳子那么高。虽然答案不对，但是比较和测量的概念已经在她心里开始萌芽，这才是启蒙的意义所在。
规律：学龄前需要达到的里程碑
认识规律，是指孩子可以通过理解事物之间按照怎样的逻辑出现，并能根据这种逻辑来预测接下来要出现的是什么。
认识规律，是指孩子可以通过理解事物之间按照怎样的逻辑出现，并能根据这种逻辑来预测接下来要出现的是什么。
l 3岁左右可以用分步骤的方法描述日常活动，比如描述每天早上上学，可以说“首先吃早饭，然后穿上外套，最后出门”；
l 4岁左右，被提供一些简单的规律后（比如“红绿-红绿”），孩子自己知道接下来也会出现“红绿”；
l 4~5岁，会根据某个规律把事物分类，比如根据大小、长短、颜色、形状等标准来分类。