数学为什么需要思维拓展
幼儿学习数学可以锻炼思维能力吗？
幼儿学习数学可以锻炼思维能力吗？
当然有的，数学是所有学科的基础，数学思维能力能让孩子受益终身。有兴趣可以关注我的头条号“胖博士奥数课堂”，奥数科班出身的中科院博士教你学奥数，只教对的，不玩虚的。
数学是门基础学科，在生活中无处不用，所以，数学对幼儿启蒙学习阶段很重要。
学数学是可以锻炼逻辑思维的，但取决于怎么学习，怎么引导。
小朋友的数学目前教学方法很多，学习途径也很多，但有的小朋友的数学还是仅限于知道，没有多少扩展思维能力。
比如：你问3加4，他知道等于7.
然后你举例，三十加四十等于七十，三百加四百等于七百。然后你问他三千加四千等于多少？如果小朋友能正确回答，在逻辑思考是过关的。如果得到错误答案，也不要急，问问原因，分析下。
总而言之，单纯学数学，会加减乘除，是锻炼不了思维能力的。
必须要有扩散运用于逻辑引导，让小朋友有发散性思维。
数学是所有学科的基础，早期让幼儿学习数学思维可以对幼儿将来的发展打下牢靠的基础！
数学给孩子带来的好处：
一：可以从小培养孩子的逻辑思维能力，自主思考能力和各方面的综合能力。
二：可以全方面锻炼孩子的自身意识。
三：可以为将来孩子的学习发展打下一个牢靠的基础！（对于孩子上小学，初中，高中大学）
四：培养孩子将来的理财概念和能力。
所以说数学思维对于欧文们每个人的生活，学习，工作等各方各面都是很重要的，可以参加专业的课程来进行培养，像火花思维的课程就比较受孩子喜欢，可以让孩子参加下试试看。
这个问题应该是问幼儿学小学数学，是否有助于锻炼思维。
学数学是可以锻炼思维的，但幼儿有其适合的内容学习，小学阶段的数学很无聊，一点都不可爱，所以幼儿学数学最好有趣，好玩，在玩中学习。
计算机思维的四大特征？
1、概念化，不是程序化
计算机科学不是计算机编程。像计算机科学家那样去思维意味着远不止能为计算机编程，还要求能够在抽象的多个层次上思维。
2、根本的，不是刻板的技能
根本技能是每一个人为了在现代社会中发挥职能所必须掌握的。刻板技能意味着机械的重复。具有讽刺意味的是，当计算机像人类一样思考之后，思维可就真的变成机械的了。
3、是人的，不是计算机的思维方式
计算思维是人类求解问题的一条途径，但决非要使人类像计算机那样地思考。计算机枯燥且沉闷，人类聪颖且富有想象力。是人类赋予计算机激情。配置了计算设备，我们就能用自己的智慧去解决那些在计算时代之前不敢尝试的问题，实现“只有想不到，没有做不到”的境界。
4、数学和工程思维的互补与融合
计算机科学在本质上源自数学思维，因为像所有的科学一样，其形式化基础建筑于数学之上。计算机科学又从本质上源自工程思维。
因为我们建造的是能够与实际世界互动的系统，基本计算设备的限制迫使计算机学家必须计算性地思考，不能只是数学性地思考。构建虚拟世界的自由使我们能够设计超越物理世界的各种系统。
5、是思想，不是人造物
不只是我们生产的软件硬件等人造物将以物理形式到处呈现并时时刻刻触及我们的生活，更重要的是还将有我们用以接近和求解问题、管理日常生活、与他人交流和互动的计算概念。
而且，面向所有的人，所有地方。当计算思维真正融入人类活动的整体以致不再表现为一种显式之哲学的时候，它就将成为一种现实。
扩展资料：
一、优点内容
计算思维建立在计算过程的能力和限制之上，由人由机器执行。计算方法和模型使我们敢于去处理那些原本无法由个人独立完成的问题求解和系统设计。
计算思维中的抽象完全超越物理的时空观，并完全用符号来表示，其中，数字抽象只是一类特例。
与数学和物理科学相比，计算思维中的抽象显得更为丰富，也更为复杂。数学抽象的最大特点是抛开现实事物的物理、化学和生物学等特性，而仅保留其量的关系和空间的形式，而计算思维中的抽象却不仅仅如此。
二、计算思维主要传达信息
1、智力上的挑战和引人入胜的科学问题依旧亟待理解和解决。这些问题和解答仅仅受限于我们自己的好奇心和创造力；同时一个人可以主修计算机科学而从事任何行业。
一个人可以主修英语或者数学，接着从事各种各样的职业。计算机科学也一样。一个人可以主修计算机科学，接着从事医学、法律、商业、政治，以及任何类型的科学和工程，甚至艺术工作。
2、计算机科学的教授应当为大学新生开一门称为“怎么像计算机科学家一样思维”的课程，面向所有专业，而不仅仅是计算机科学专业的学生。我们应当使入大学之前的学生接触计算的方法和模型。
我们应当设法激发公众对计算机领域科学探索的兴趣，而不是悲叹对其兴趣的衰落或者哀泣其研究经费的下降。所以，我们应当传播计算机科学的快乐、崇高和力量，致力于使计算思维成为常识。