如何正确教育引导孩子读书
家长如何引导孩子学习生活中的语文知识？
家长如何引导孩子学习生活中的语文知识？
在生活当中学习语文，是一种发现，也是一种应用。边看，边说，边总结，边学。这是我相对来说比较推崇的一种语文的学习方式。尤其在低年级段，语文作为之后所有学科的基础。是如何重视都不为过的。
那么家长在生活中对孩子有意识地进行语文知识得到引导则是非常有必要的。可以作为引导的点非常多，在这里随便找几个说一下。1：家中的阅读，大部分语文好的孩子，其他科成绩都不会太差，而语文差的孩子，基本所有科目都会比较差，根据我多年的观察，几乎所有的问题都是出在了阅读上。尤其是在家中，家长没有对孩子的阅读进行关注。或者是看到孩子在看书，于是就自认为孩子已经进行了“阅读”。这是家长不负责任的表现。从幼儿时期的指读，跟读，到小学阶段的主动阅读。这从来都是孩子的一种模仿行为，由模仿入门，进而体会到阅读的乐趣。家长在生活中所要做的其实很简单“放下手机，拿起书本，给孩子做一个好榜样。”2：游玩时的观察，与孩子在外游玩时，经常会看到各种标语，招牌，口号，其实很多都可以作为引导孩子观察的引子。“看，这个字写错了。正确的。。。。。。” 、“这句话是不是说的特别好？这是。。。。。。” 、 “有没有觉得这些话很有韵律，因为。。。。。。” 不过这样做本身对于家长有一定的要求，如果家长本身不读书，那么很多“梗”是无法理解的，自然也无法解释给孩子听。3：训练孩子的说话，很多家长，甚至新教师都会忽略这一工作。说话，其实是要训练孩子的总结能力，短句拓展成长句不难，长句缩成短句才是很多孩子难以跨越的高山。甚至身边很多成年人都不知道如何复述一件事情。很多大人们将简单的事情说的复杂，有其自己的功利性思维（在这里凑字数）。但对于孩子来说，真正的训练是要让孩子用尽可能短的语言描述身边发生的事情。
怎么指导孩子阅读理解？
欲速则不达，凡事不能急于求成。我发现，我们很多家长对孩子的阅读急于求成，还没读几本书，就急着看到成果，想让孩子的阅读理解能力或者是写作能力大幅度提高。这是不现实的，因为阅读能力的培养，是一个累积的、缓慢的过程。
为什么是这样的呢？我们应该怎么做呢？
一、阅读量转化为语文能力要到八年级左右。阅读量转化为语文能力，不是一蹴而就的，一方面，它是一个积累的过程，另一方面，还是一个思维发展的过程。
我们人的思维能力和理解能力只有到了大概13岁的时候才真正发展起来。 13岁左右，孩子的身体快速生长，这是由儿童到成年的过渡时期。这个时候，大脑也快速生长，理解能力和思维水平都有了大的飞跃。
身体成长也带来了心灵的敏感。阅读的积蓄就会慢慢发酵、内化，形成知识和能力。阅读量越大，这种发酵和内化的后劲越足，孩子的成绩也会越好。
我小的时候爱读书，那时候语文也不好，成绩一般。一直到了八年级的下学期，突然就觉得作文很好写，阅读理解能力也慢慢上来了，以后语文学习也没觉得用功，成绩一直很好。这都是得益于小时候爱读书。
二、抓住孩子黄金阅读期（8-14岁）多读书。8-14岁，是孩子的黄金阅读期。
5岁左右，是儿童开始由看图发展到识字，是孩子的阅读启蒙敏感期；
5-7岁，应该进入大量识字的阶段；
8-10岁，应该进入自由流畅阅读的阶段。在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣的基础，在小学中年级（3、4年级），孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。
抓住黄金阅读期，培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，才能事半功倍。
三、培养阅读理解能力可以这么做。(1)、多陪孩子读书，多和孩子讨论。诗词大会的武亦姝，让我们惊呼才女，这样光彩夺目的才女不是天生的，是家长日复一日的陪读和教育出来的，当我们打麻将刷手机的时候，武亦姝的爸爸每天下午四点多关掉手机陪孩子读书。
孩子生活的环境决定了她的成长和未来。我们如果也能这么用心地陪孩子读书，相信我们的孩子也会变得很优秀。
看书的很大一个乐趣是讨论交流，我们可以和孩子讨论他喜欢的人物或者故事情节，或者改写情节和结局，一方面可以加深对内容的理解，另一方面可以增加读书的乐趣。
(2)、重视作读书笔记。孩子很小的时候，不会做读书笔记，我们可以引导他在书上画画比较美的或者自己喜欢的词句，也可以给书画画插图，或者让孩子给你讲讲书里的内容。
孩子大了之后，可以引导他做读书笔记，注意是引导不是强迫，以免败坏了孩子读书的兴趣。
还有一点，不要限制他读什么书，不要非名著不读，孩子不愿读或者读不懂的书，我们不强迫他，让他先自己喜欢的就可以了，只要健康，没什么不可以读的。至于名著，以后再读也不迟。
(3).可以做做阅读理解的练习，帮孩子总结总结方法。读了很多书，阅读理解还是不好，也不用着急，因为时候一到，阅读理解能力自然就上来了。实在不放心的话，我们可以做些努力，给孩子课外加加餐，买点课外习题，每天做一点。
然后也可以帮孩子总结一下，看看阅读理解都出什么题，总结一下做题的思路。有针对性地做一些强化练习，量变引起质变，慢慢地，孩子的能力也会有所提高。